Pengaruh Literasi Digital, Tingkat Pendapatan Orang Tua, dan E-learning terhadap Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi

Abstract

Pengadaan riset guna mengetahui pengaruh literasi digital, tingkat pendapatan orang tua dan e-learning terhadap hasil belajar siswa kelas XI perbankan dan keuangan mikro di SMK Negeri 2 Kediri di masa pandemi. Tipe riset ini kuantitatif. Instrumen yang dipakai berupa kuisioner.Teknik penghimpunan sampel dengan simple random sampling dengan keseluruhan total sampel yang dibutuhkan 42 siswa. Penganalisisan data melalui path analysis dengan SPSS 25. Hasil riset memperlihatkan bahwasanya (1) literasi digital, tingkat pendapatan orang tua dan e-learning secara bersamaan berpengaruh pada hasil belajar siswa dengan signifikan positif dan nilai koefisiennya 76% sedangkan sisanya 24% dipengaruhi variabel eksternal lainnya, (2) literasi digital secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai ttabel<thitung yaitu 2,018 <15,554 dengan nilai signifikan 0<0,05 (3) tingkat pendapatan orang tua mempengaruhi hasil belajar siswa secara positif dan signifikan dengan nilai dari thitung 5,766 > 2,018 ttabel dan nilai signifikan sebesar 0 < 0,05, (4) terdapat pengaruh e-learning secara positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai thitung 10,346 > 2,018 ttabel dengan signifikansi 0 < 0,05

Pengaruh Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKn (Penelitian Survei di SMA Negeri 2 Sumedang)

“…Penelitian lain yang dilakukan di SMK Negeri 2 Kediri bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh e-learning, tingkat pendapatan keluarga, dan literasi digital terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI perbankan dan keuangan mikro di SMK Negeri 2 Kediri di masa pandemi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa e-learning, tingkatan pendapatan orang tua, dan literasi digital secara signifikan meningkatkan hasil belajar peserta didik (Arryadna & Pratiwi, 2022).…”

Pendapatan Orang Tua terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas V

“…Sedangkan faktor dari luar antara lain faktor keluarga, mulai dari cara mendidik yang diterapkan, hubungan dengan keluarga, dan dukungan yang diberikan orang tua dan keluarga, faktor sekolah seperti hubungan dengan teman, cara mengajar guru, proses pembelajaran serta fasilitas yang diberikan, faktor masyarakat mulai dari peran diri dalam masyarakat, hubungan dengan lingkungan sekitar dan kondisi lingkungan (Fitroturrohmah et al, 2019;Miranti & Dwiastuty, 2017). Tingkat pendapatan orangtua dianggap berpengaruh terhadap kelancaran proses belajar anak, keluarga bertanggung jawab menyediakan dana untuk kebutuhan pendidikan anak (Pratiwi, 2022). Keluarga yang mempunyai pendapatan yang cukup tidak akan mengalami banyak kesulitan dalam memenuhi kebutuhan sekolah anak, berbeda dengan orang tua dengan penghasilan yang rendah.…”

“…Ketersediaan sarana dan prasarana dapat menunjang kegiatan pembelajaran menjadi lebih bermakna (Alfiyah et al, 2021;BK & Hamna, 2022;Suliani & Ahmad, 2021). Temuan ini diperkuat dengan penelitian sebelumya menyatakan pendapatan orang tua mempengaruhi hasil belajar (Pratiwi, 2022;Sulfemi & Yuliana, 2019).…”

Digital Literacy Among Elementary School Teachers: Age and Year of Service Perspective Review

“…The existence of digital literacy, the learning outcomes obtained by students should be well understood, because it can reduce factors that can hinder learning, such as internal factors that come from the students themselves and external factors that come from outside the students themselves, such as family, school and community (Ayoe et al, 2022;Winarno et al, 2022). In the context of using digital technology in learning, the ability of teachers' digital literacy greatly influences student learning success, as expressed by previous study that the most important thing in learning is how a teacher is able to display teaching skills properlytechnology benefits such asusing existing learning media, so that the goals to be achieved in the teaching and learning process can be achieved effectively (Schunk & DiBenedetto, 2020).…”