2018
DOI: 10.31980/mosharafa.v7i2.358
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Pengaruh Metode Pembelajaran Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Viii

Abstract: AbstrakPenelitian tindakan kelas (PTK) ini dilatar belakangi oleh kenyataan bahwa pembelajaran matematika yang diupayakan guru matematika SMP Negeri 3 Karanganyar belum menunjukkan hasil yang memuaskan. Akibatnya hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Karanganyar belum maksimal. Penelitian bertujuan meningkatkan  pengaruh metode pembelajaran STAD pada pembelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada materi persamaan linear dua variabel. Hasil penelitian dalam dua siklus… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
2
2
1

Citation Types

0
1
0
8

Year Published

2020
2020
2022
2022

Publication Types

Select...
6

Relationship

0
6

Authors

Journals

citations
Cited by 14 publications
(16 citation statements)
references
References 0 publications
0
1
0
8
Order By: Relevance
“…Berbagai laporan menunjukkan efektifitas model pembelajarn kooperatif model STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Pembelajaran tipe STAD tidak hanya mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada tingkat SMP, SMA, dan Perguruan tinggi (Firdaus, 2016;Nainggolan et al, 2021;Putri & Sutriyono, 2018;Setiawan et al, 2021). Selain itu, adanya peningkatan minat dan kreativitas belajar siswa mulai dari pra-siklus hingga siklus II menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat mempengaruhi terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa (Al-Haq et al, 2021;Rahman Arapa, 2021;Reni et al, 2021;Sugianti, 2021;Telaumbanua, 2021).…”
Section: Besaranunclassified
“…Berbagai laporan menunjukkan efektifitas model pembelajarn kooperatif model STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Pembelajaran tipe STAD tidak hanya mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada tingkat SMP, SMA, dan Perguruan tinggi (Firdaus, 2016;Nainggolan et al, 2021;Putri & Sutriyono, 2018;Setiawan et al, 2021). Selain itu, adanya peningkatan minat dan kreativitas belajar siswa mulai dari pra-siklus hingga siklus II menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat mempengaruhi terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa (Al-Haq et al, 2021;Rahman Arapa, 2021;Reni et al, 2021;Sugianti, 2021;Telaumbanua, 2021).…”
Section: Besaranunclassified
“…Selain itu pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningatkan hasil belajar sangat sesuai karena dapat membantu siswa untuk mampu berpendapat sendiri. Metode pembelajaran kooperatif STAD menjadikan siswa lebih berpartisipasi dalam pembelajaran, aktivitasnya meningkat, berani menyampaikan pendapat, mampu menjelaskan persoalan pelajaran lewat diskusi dan kerja kelompok, nilai afeksi dan psikomotornya juga meningkat (K. C. Putri & Sutriyono, 2018; N. P. I. K. Sari et al, 2018). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD pada proses pembelajaran membuat siswa lebih mudah memahami materi pelajaran karena adanya saling membantu antarsiswa dalam kelompok sehingga siswa lebih mudah menemukan dan memahami konsep-konsep yang sulit (Burengge, 2020; N. P. I. K. Sari et al, 2018).…”
Section: Pembahasanunclassified
“…Suasana belajar selama kegiatan proses pembelajaran nampak bebas, ceria gairah dan kondusif sehingga Siswa termotivasi untuk meningkatakan prestasi belajar. Metode pembelajaran kooperatif STAD menjadikan siswa lebih berpartisipasi dalam pembelajaran, aktivitasnya meningkat (Lestari et al, 2018;K. C. Putri & Sutriyono, 2018).…”
Section: Pembahasanunclassified