Pengaruh Model Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Bola Basket

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar bola basket antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran PBL berbantuan aplikasi google classroom. Penelitian ini merupakan true experiment dengan rancangan The randomized pretest-posttest control group the same subjec design. Populasi penelitian seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Negara, sampel berjumlah 72 siswa. Penetapan sampel dengan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan nilai keterampilan teknik dasar bola basket (dribbling, shoting, passing). Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji ANAVA. Pada kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan aplikasi google classroom diperoleh nilai rata-rata 86,2 dengan standar deviasi 1,35. Sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran PBL berbantuan aplikasi google classroom. diperoleh nilai rata-rata 81,8 dengan standar deviasi 1,09. Angka signifikansi yang diperoleh melalui Uji t adalah 0,040. Berdasarkan hasil analisa data dan pembahasan, simpulan penelitian ini adalah bahwa terdapat perbedaan pengaruh hasil belajar bola basket pada siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan aplikasi google classroom lebih tinggi dari pada siswa yang mengikuti model pembelajaran PBL berbantuan aplikasi google classroom.

Video Tutorial Materi Teknik Dasar Dribbling Bola Basket

“…Untuk mencapai tujuan dari pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK), maka penting pula adanya penyesuaian materi pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) tersebut. Permainan bola basket adalah suatu permainan yang dimainkan oleh dua regu setiap regu terdiri atas lima orang pemain (Fitriyanto, Sudiana, & Wijaya, 2020;Sylvayoga, 2021). Adapun permainan ini bertujuan untuk mencetak angka sebanyak-banyaknya dengan cara memasukkan bola ring lawan dan mencegah lawan untuk mendapatkan nilai.…”

Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran Akuntansi

“…Fitur yang dimiliki Google Classroom menjadikan sesi berdiskusi juga berjalan secara terstruktur. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Rachman menyatakan bahwa kegiatan pembelajaran yang dilakukan melalui media pembelajaran Google Classroom mengarahkan siswa untuk dapat memahami bahan materi secara optimal dan mendorong siswa untuk belajar menyampaikan gagasan atau pendapat terkait hasil yang telah dipelajarinya (Rachman et al, 2020). Dengan demikian, hal ini membantu siswa memiliki pemikiran yang kritis dan pemecahan masalah serta siswa dapat mendalami sebuah materi yang dipelajarinya.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions Terhadap Passing Permainan Bola Voli Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani

“…Dari hasil penelitian terdahulu juga menyatakan bahwa dengan menggunakan model pembelajran STAD terbukti dapat meningkatkan hasil pembelajaran penjas diberbagai tingkatan pendidikan seperti SD (Asri & Haeril, 2021;Supriyanto, Ginanjar, & Efendy, 2019;Wadudu, Setiawan, & Mubarok, 2019), SMP (Fitriyanto, Sudiana, & Wijaya, 2020 (Pridani, Insanistyo, Arwin, & Defliyanto, 2018;Suardika & Setiawan, 2019;Syafruddin & Herman, 2021). Terkait dengan penelitian ini yang menggunakan model pembelajaran STAD pada siswa SMP kelas VIII materi pembelajaran bola voli juga telah dilakukan dan memberikan hasil peningkatan (Ardinata, Wahjoedi, & Dartini, 2018;Susila, Setiawan, & Artha, 2019).…”

“…Selain itu penelitian ini menambah referensi baru dalam pembelajaran penjas dapat menggunakan model pembelajaran STAD pada siswa SMP. Sehingga peneliitian ini mendukung hasil-hasil penelitian terdahulu dengan menggunakan model pembelajran STAD dapat digunakan pada siswa SMP (Adib, 2021;Fitriyanto et al, 2020;Tama et al, 2019). Ini sejalan dengan pernyataan Slavin bahwa model pembelajaran STAD direkomendasikan untuk dilaksanakan pada pembelajaran penjas karena terbukti efektif pada setiap tingkatan kelas (Barrett, 2005;Ginanjar, 2022).…”