Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 2 Dewantara

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diterapkan melalui model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diterapkan melalui pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan rancangan nonequivalent control group design. Teknik pemilihan sampel yaitu menggunakan teknik purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 2 Dewantara, sedangkan yang menjadi sampelnya adalah dua kelas yaitu kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-B sebagai kelas kontrol. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan obsevasi kegiatan guru dan siswa. Data dianalisis dengan menggunakan SPSS versi 18 dengan uji prasyarat menggunakan uji Mann-Whitney U-Test. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa skor rataan N-gain siswa yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah sebesar 0,8381 (kategori tinggi) lebih tinggi dari siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional sebesar 0,4191 (kategori sedang). Dari hasil uji Mann-Whitney U-Test di atas didapat nilai Asymp. Sig (2-tailed) yaitu 0,000< α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik secara signifikan daripada siswa yang hanya mendapat pembelajaran konvensional. Dan hal itu juga terlihat dari aktifitas guru sebesar 83,63% (kategori sangat baik) dan aktivitas siswa sebesar 77,7% (kategori sangat baik) sehingga dapat disimpulkan bahwa selama kegiatan pembelajaran siswa dapat beradaptasi dengan model yang diajarkan sehingga didapatkan nilai yang meningkat.

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD

“…Temuan dari penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa siswa tingkat dasar sangat menikmati penggunaan metode Problem Based Learning karena hal ini membangkitkan rasa ingin tahu mereka (Khairani et al, 2023). Sebagai suatu pendekatan pembelajaran matematika, PBL memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan pekerjaan mereka dan berpartisipasi dalam sesi tanya jawab dengan teman sekelas selama proses pembelajaran (Andriana et al, 2021;Luthfiah et al, 2023). Lebih lanjut, Problem Based Learning juga terbukti mampu memberikan makna yang lebih dalam pada pembelajaran di sekolah dan membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan mereka dalam memecahkan masalah matematika (Aslan, 2021) Analisis kajian pustaka menunjukkan bahwa ada kesenjangan dalam temuan penelitian saat ini.…”

Model Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

“…Kemampuan dalam memecahkan masalah matematis merupakan hal penting yang harus dimiliki siswa (Zakiyah, Hidayat, & Setiawan, 2019) dan merupakan salah satu faktor yang menentukan keberhasilan siswa dalam belajar matematika. Pernyataan tersebut dipertegas dalam National Council of Teachers of Mathematics (Manik, 2015) yang menyatakan bahwa plusminus jurnal pendidikan matematika…”

The Comparison of Students’ Mathematical Problem Solving Ability through Students Teams Achievement Division (STAD) and Problem Based Learning (PBL)

“…The steps in PBL consist of problem orientation, managing students, guiding, developing and presenting work, and analyzing and evaluating problem-solving (Brilliyanti et al, 2016). These stages can encourage students to be independent in learning, form their knowledge, and acquire skills from learning (Andriana et al, 2021). Thus the PBL model, through its learning steps, can help students develop mathematical problem-solving skills.…”

“…The use of the PBL model is effective in improving students' mathematical PSA in Elementary Schools (Gunantara et al, 2014, Nasir, 2016, Junior High Schools (Noviantii et al, 2020), and High Schools (Susilawati, 2019). The MPSA of students who apply the PBL model is higher than those who apply conventional learning (Andriana et al, 2021;Resilona et al, 2018;Sumartini, 2018). The PBL learning model is better than the Discovery Learning model seen from the student MPSA (Hasibuan & Sinaga, 2017).…”