Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas IX SMP Muhammadiyah 1 Kota Tangerang

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan menulis karangan argumentasi siswa kelas IX SMP Muhammadiyah 1 Kota Tangerang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan melakukan pretes dan postes dua kelompok. Jenis metode penelitian eksperimen ini menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design, dimana kelas eksperimen yang diberi perlakuan dan kelas kontrol tidak diberi perlakuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dalam bentuk tes essay berupa unjuk kerja menulis karangan argumentasi. Teknik analisis data dimulai dari uji normalitas, uji homogenitas, dan dilanjutkan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh data post test atau tes akhir yang kemudian dianalisis dengan menggunakan uji t dua pihak, memberikan hasil bahwa siswa yang diberikan perlakuan pembelajaran model pembelajaran berbasis masalah lebih mengalami peningkatan dibandingkan dengan siswa yang tidak diberikan strategi pembelajaran PBM. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan, bahwa nilai thitung > nilai ttabel dengan perolehan thitung sebesar 0,94 sedangkan untuk ttabel sebesar 2,0084. Hal ini membuktikan hipotesis diterima yaitu terdapat perbedaan kemampuan menulis karangan argumentasi siswa antara siswa yang diberi model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang tidak diberikan model pembelajaran berbasis masalah.