Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika

Ibrahim, Ibrahim; Kosim, Kosim; Gunawan, Gunawan

doi:10.29303/jpft.v3i1.318

Cited by 19 publications

(16 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Perolehan ini dikarenakan pembuatan LKPD berbasis project based learning sudah dilengkapi dengan pentunjuk yang jelas, teah memiliki desain yang unik, bacaan yang jelas dan menarik. Hal ini sesuai dengan pendapat Ibrahim et al, (2017) yang menyatakan bahwa LKPD memuat identitas, petunjuk, informasi penting, terkait tahapan-tahapan untuk menyelesaikan sebuah tugas, dan permasalahan yang harus diselesaikan. Tugas yang diperintahkan pada LKPD harus jelas mengenai tujuan yang akan dicapai.…”

Section: Gambar 1 Tampak Depan Dan Belakang Lkpd Berbasis Project Based Learninunclassified

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Project Based Learning Dalam Muatan Materi IPS

Arsana

Sujana

2021

JIPP

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran yang dilakukan oleh guru hanya berpatokan pada buku ajar yang didapatkan dari sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis project based learning pada muatan materi IPS kelas IV Sekolah Dasar. Subjek validasi penelitian yaitu: 1 ahli isi mata pelajaran, 1 ahli desain pembelajaran, 1 ahli media pembelajaran, 3 siswa untuk uji coba perorangan. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara berstruktur, pencatatan dokumen, dan kuesioner/angket. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif, dan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut (a) hasil review ahli isi materi mata pelajaran menunjukkan LKPD berbasis project based learning sangat baik dengan pesentase (92,00%), (b) hasil review ahli desain pembelajaran menunjukan LKPD berbasis project based learning sangat baik dengan persentase (93,00%). (c) hasil review ahli media pembelajaran menunjukkan LKPD berbasis project based learning sangat baik dengan pesentase (93,00%), (d) hasil uji peorangan menunjukkan LKPD berbasis project based learning sangat baik dengan persentase (94,04%). Jadi simpulan dari penelitian ini yaitu LKPD berbasis project based learning berada pada kualifikasi sangat baik dan layak untuk digunakan sebagai bahan ajar untuk siswa kelas IV SD.

show abstract

Section: Gambar 1 Tampak Depan Dan Belakang Lkpd Berbasis Project Based Learninunclassified

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Project Based Learning Dalam Muatan Materi IPS

Arsana

Sujana

2021

JIPP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) atau Sains merupakan pengetahuan yang diperoleh melalui pembelajaran, penguasaan, pengetahuan, proses penemuan, konsepkonsep, dan fakta-fakta yang melingkupi kebenaran dari hukum-hukum alam yang terjadi dan dapat dibuktikan melalui metode ilmiah (Ibrahim et al, 2017). Konsep-konsep sains khususnya fisika memiliki peranan penting dalam perkembangan teknologi di era global.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Berbantuan Multimedia Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik

Hidayat

Taufik

Gunawan

2019

J. Pendidik. Fis. Teknol.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

This research aim to examine the effect of multimedia assisted inquiry training learning model for students physic concept mastery. This type of research is quasi experiment with non-equivalent control group design. The research population was all students of XI MIA MAN 2 Mataram with a purposive sampling technique. The XI MIA 4 class was chosen as the experimental class and the XI MIA 3 class as the control class. hypothesis testing using independent t-test with 5% of significance level. Hypothesis testing yielded the concept mastery t count is 3.20 higher than the t table which has a value of 1.99. Based on the provisions, Ho is rejected and it is concluded that there are differences in mastery of physics concepts due to the practice of multimedia assisted inquiry training learning model. It means that there is a better increase of concepts mastery in the experimental class than the control class. This result can be proved by the N-gain test, where there is an increase of 53.92% in the medium category for concept mastery in the experimental class greater than the control class with an increase of 41.92% in the medium category.

show abstract

“…Peningkatan penguasaan konsep fisika peserta didik per sub materi dapat dilihat pada Tabel Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Hikmah et al (2014) tentang model pembelajaran conceptual understanding procedures (CUPs) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Selain itu, Ibrahim et al (2017) dalam penelitiannya membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran conceptual understanding procedures (CUPs) berbantuan LKPD berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik SMA. Begitupun dengan Rahono et al (2014), yang menyatakan bahwa teknik problem solving dapat membantu peserta didik dalam meningkatkan pemahaman, daya kreativitas serta inovasi terhadap materi pelajaran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Dengan Teknik Problem Solving Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik Di SMAN 7 Mataram

Zulmi

Sahidu

‘Ardhuha

2019

J. Pendidik. Fis. Teknol.

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the effect of the learning model of conceptual understanding procedures (CUPs) with problem solving techniques on mastering the concept of physics of students for optical instrument material in SMAN 7 Mataram in the academic year 2018/2019. This type of research used quasi-experimental design with untreated control group design with pre-test and post-test. The population is all students of XI MIPA class with taking the research sample using purposive sampling technique, so that students of XI MIPA 3 class were selected as the experimental class and XI MIPA 2 class as the control class. Data collection techniques used the initial test (pre-test) and final test (post-test) with multiple choice questions as many as 20 items. To test the research hypothesis used parametric statistical tests, namely the t-test with pre-test and post-test. From the calculation results obtained by the value of t-count of 4.42 which value is greater than t-table which is 2.008 at a significant level of 5%, so it can be concluded that the null hypothesis (H0) is rejected. Thus, there is the influence of the learning model of conceptual understanding procedures (CUPs) with problem solving techniques on mastering of physics concepts of students of XI MIPA class at SMAN 7 Mataram in the academic year 2018/2019.

show abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika

Abstract: Abstract

Cited by 19 publications

References 6 publications

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Project Based Learning Dalam Muatan Materi IPS

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Project Based Learning Dalam Muatan Materi IPS

Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Berbantuan Multimedia Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik

Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Dengan Teknik Problem Solving Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik Di SMAN 7 Mataram

Contact Info

Product

Resources

About