Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write ( TTW ) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pemahaman konsep matematika antara peserta didik yang diajarkan dengan metode Think Talk Write ( TTW ) dengan peserta didik yang diajarkan dengan metode Team Games Tournament ( TGT ). Adapun hipotesis dari penelitian ini dapat dirumuskan yaitu : “Pemahaman konsep matematika pada peserta didik yang menggunakan metode TTW lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan pendekatan metode TGT”. Metode penelitian yang digunakan dalam menganalisis pemahaman konsep matematika siswa adalah metode eksperimen dengan uji analisis, uji beda rata-rata. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Harapan Jaya Kota Tangerang, sedangkan saple yang diambil sebanyak 40 peserta didik yang terdiri dari 20 peserta didik kelompok eksperimen dan 20 peserta didik kelompok kontrol. Instrumen tes yang digunakan berupa tes tertulis dalam bentuk essay sebanyak 8 soal, yang telah divalidasi, setelah data melewati uji prasyaratan dengan uji homogenitas dan uji normalitas. Setelah penulis menganalisis pengaruh metode TTW terhadap pemahaman konsep matematika dengan menggunakan uji-t, dan dari hasil yang didapat penulis berkesimpulan bahwa pemahaman konsep matematika peserta didik dengan pendekatan pembelajaran TTW lebih tinggi disbanding dengan pendekatan pembelajaran TGT. Hal ini dapat dilihat dengan harga thitung > ttabel atau 2,954 > 2,025 dengan taraf nyata = 0,05 yang artinya bahwa kelompok eksperimen memiliki pengaruh, sehingga dapat disimpulkan terdpat pengaruh yang positif antara penerapan pendekatan pembelajaran TTW dengan pemahaman konsep matematika pada peserta didik kelas X SMA Harapan Jaya, Tangerang.