Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Group Tournament) Terhadap Kecerdasan Emosi Siswa MAN 2 Makassar

Syafruddin, Muhammad Akbar; Herman, Herman

doi:10.26877/jo.v5i1.4267

Cited by 6 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The TGT (Team Games Tournament) type cooperative learning model is a learning model whose concept aims to form cooperation and motivate students to complete each task given in one study group. [28]. This is in line with the opinion that the TGT (Team Games Tournament) type cooperative learning model is an interesting learning model, and can improve student learning outcomes in physical education learning and give students more roles in each learning process [29].…”

Section: Introductionsupporting

confidence: 75%

Development of a physical education learning model football game materials based on cooperative learning to increase student motivation and cooperation

Pamungkas,

Sumaryanto,

Komarudin

et al. 2024

Fiz Pol

View full text Add to dashboard Cite

Aim. (1) This study aims to test the production of a physical education learning model based on cooperative learning, designed to increase motivation and cooperation among high school students (2) Producing the feasibility of implementing a cooperative learning-based physical education learning model to increase motivation and cooperation for high school students (3) Produce practical implementation of a practical physical education learning model based on cooperative learning to increase motivation and cooperation for high school students. Material dan methods. This research employs a Research and Development (R&D) model. This research procedure uses the ADDIE development model. The population in the study was class X SMA N 1 Seyegan with a sample size of 16 students. Results. (1) Based on research, the average learning outcome for the development of the first meeting was 44,125 and at the second meeting was 64,875. Sig value (2-tailed) is.000. Due to the sig value..000 < 0.05 then H0 is rejected. Therefore, it can be concluded that there was a significant improvement between the first and second meetings. (2) Based on research, it shows that the average learning outcome at the second meeting was 64.870 and at the third meeting was 81.125, Sig. (2-tailed) of.001. Due to the significance value 0.001 < 0.05 then H0 is rejected and Ha cannot be rejected. So it can be concluded that at the second and third meetings there was a significant improvement (3) Based on research, it shows that the average learning outcome for the development of the first meeting was 44.125 and the third meeting was 81.125, the value of significance (2-tailed) of 0.000. Due to the significance value. 000 < 0.05 then H0 is rejected and Ha cannot be rejected. So it can be concluded that from the first meeting to the third meeting there was a significant improvement. Conclusions. Research on the development of a model for the development of a physical education learning model with cooperative learning-based football game material to increase high school students' motivation and cooperation which has been prepared and is suitable for use. The development of a physical education learning model with cooperative learning-based soccer game material to increase high school students' motivation and cooperation has proven effective.

show abstract

Section: Introductionsupporting

confidence: 75%

Development of a physical education learning model football game materials based on cooperative learning to increase student motivation and cooperation

Pamungkas,

Sumaryanto,

Komarudin

et al. 2024

Fiz Pol

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Model pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah model pembelajaran yang menyajikan suatu konsep dengan disertai belajar secara kelompok dan permainan, serta berhubungan dengan bagaimana seseorang belajar atau gaya/cara siswa belajar, relevansi dan manfaat penuh terhadap belajar (Ismah & Ernawati, 2018;Yunita & Tristiantari, 2019). Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT (Teams Game Tournament) menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar dengan pengelompokan heterogen, dengan tahapan belajar dalam kelompok, permainan, pertandingan, dan penghargaan (Amin et al, 2018;Lestari et al, 2018;Syafruddin & Herman, 2020). Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) menyajikan suatu konsep dengan disertai belajar secara kelompok dan permainan, serta berhubungan dengan bagaimana seseorang belajar atau gaya/cara siswa belajar, relevansi, dan manfaat penuh terhadap belajar (Karini et al, 2020;Yunita et al, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD

Armidi¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Kurangnya inovasi guru dalam proses pembelajaran IPS berakibat pada rendahnya hasil belajar IPS siswa, sehingga tujuan dari penelitian ini yakni untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada siswa kelas VI SD. Penelitian ini tergolong kedalam penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus penelitian. Pada masing-masing siklus terdapat empat tahap penelitian yang tediri atas tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan evaluasi serta refleksi tindakan. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini yakni 20 siswa kelas VI SD. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan tes. Tes yang digunakan adalah tes hasil belajar yang digunakan untuk mengukur pencapaian belajar setelah mempelajari materi mata pelajaran IPS yang telah diberikan. Data yang didapatkan dalam penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data deskriptif yaitu dengan mencari nilai rata-rata siswa, persentase daya serap, dan persentase ketuntasan belajar. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I (jumlah 1330, rata-rata 67, daya serap 67%, ketuntasan belajar 70%) dan siklus II (jumlah 1590, rata-rata 80, daya serap 80%, ketuntasan belajar 95%). Terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I dan siklus II, menunjukan kenaikan rata-rata daya serap 13% dan pada ketuntasan belajar mengalami kenaikan sebesar 25%. Berdasarkan hasil tersebut dapat ditarik simpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada siswa kelas VI SD secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar IPS.

show abstract

“…Didalam pembelajaan pendidikan jasmani itu sendiri materi bola voli merupakan pelajaran yang wajib, dan permainan bola voli adalah permainan bola besar dimana pada pelaksanaanya dimainkan oleh dua regu yang tiap-tiap regu berjumlah enam orang, tujuan permainan ini ialah memukul bola area lapangan lawan sehingga lawan tidak bisa mengembalikan bola [7]. Pembelajaran pada prinsipnya merupakan sebuah proses komunikasi transaksional bersifat timbal balik, baik antara guru dengan peserta didik, maupun antara peserta didik, agar mencapai tujuan yang telah ditetapkan [8]. Komunikasi transaksional ialah bentuk komunikasi yang bisa diterima, dipahami, dan disepakati oleh pihak-pihak yang terkait didalam proses pembelajaran [9].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Model Pembelajaran Passing Atas Bola Voli Pada Peserta Didik SMP

2022

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk Pembelajaran Model Pembelajaran Passing Atas Bola Voli Pada Peserta Didik SMP. Model pembelajaran tersebut diharapkan dapat membantu guru pada saat proses pembelajaran pendidikan jasmani, khususnya pada materi bola voli. Penelitian ini menggunakan metode ADDIE. Hasil penelitian menghasilkan produk yang berupa model Pembelajaran Model Pembelajaran Passing Atas Peserta Didik SMP telah divalidasi dan direvisi oleh ahli sebanyak 19 model. Data dikumpulkan melalui kegiatan dokumentasi, wawancara, dan observasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian ini berupa buku Model Pembelajaran Passing Atas Pada Pesrta Didik SMP. tahap validasi pada Dosen bola voli memberikan tanggapan 1 model tidak layak dan 19 model dikatakan layak hasil presentase 95% sehingga mempunyai tanggapan sangat layak, pada wasit Bola Voli memberikan tanggapan 1 model tidak layak dan 19 model dikatakan layak hasil presentase 95% sehingga mempunyai tanggapan sangat layak, pada pelatih Bola Voli memberikan tanggapan 2 model tidak layak dan 18 model dikatakan layak hasil presentase 90% sehingga mempunyai tanggapan sangat layak dan guru penjasorkes memberikan tanggapan 1 model tidak layak dan 19 model dikatakan layak hasil presentase 95% sehingga mempunyai tanggapan sangat layak. Uji skala kecil mendapatkan hasil 14,997 dan skala besar dengan hasil 16,598. Berdasarkan hasil penelitian membuktikan Model Pembelajaran Passing Atas Pada Peserta Didik SMP dapat dikembangkan dan diterapkan dalam pembelajaran bola voli di Sekolah Menengah Pertama. Model Pembelajaran Passing Atas Pada Peserta Didik SMP efektif dapat meningkatkan kemampuan passing atas bola voli pada peserta didik Sekolah Menegah Pertama. Model Pembelajaran Passing Atas Pada Peserta Didik SMP dapat memberikan kontribusi yang positif didalam menunjang pencapaian tujuan dalam pembelajaran PJOK di Sekolah Menengah Pertama, karena selain dapat meningkatkan kemampuan passing atas bola voli, peserta didik dapat termotivasi untuk melakukan suatu pembelajaran dengan bervariasi. Kata Kunci: Pengembangan Model Passing Atas, Bola Voli, Peserta Didik SMP

show abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Group Tournament) Terhadap Kecerdasan Emosi Siswa MAN 2 Makassar

Cited by 6 publications

References 0 publications

Development of a physical education learning model football game materials based on cooperative learning to increase student motivation and cooperation

Development of a physical education learning model football game materials based on cooperative learning to increase student motivation and cooperation

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD

Pengembangan Model Pembelajaran Passing Atas Bola Voli Pada Peserta Didik SMP

Contact Info

Product

Resources

About