Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma

Abstract

Pembelajaran merupakan interaksi yang dilakukan antara guru dengan peserta didik baik interaksi secara langsung maupun tidak langsung. Metode yang banyak digunakan saat ini adalah metode ceramah dan pembelajaran masih berfokus pada guru yang menyebabkan partsipasi peserta didik akan berkurang sehingga peserta didik akan merasa bosan dan akan berpengaruh terhadap hasil belajar. Penggunaan model pembelajaran yang tepat akan memudahkan peserta didik dalam pencapaian hasil belajar.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share pada test awal (pretest) dan test akhir (posttest) (2) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode konvensional pada test awal (pretest dan test akhir (posttest) (3) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dengan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode konvensional pada test akhir (posttest). Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Teknik pengumpulan data dengan dilakukan dengan pretest dan posttest. Teknis analisis data melalui uji instrumen penelitian dan prasyarat uji statistika dan pengujian hipotesis dengan menggunakan Uji T.Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share test awal (pretest) sebesar 27 dan test akhir (posttest) sebesar 88,67 dan nilai N-Gain sebesar 0,85 dengan kategori tinggi (2) terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode konvensional pada test awal (pretest ) sebesar 29,33 dan test akhir (posttest) 77,33 dan nilai N-Gain sebesar 0,75 dengan kategori tinggi (3) terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dengan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode konvensional pada test akhir (posttest) kelas eksperimen sebesar 88,67 dan kelas kontrol sebesar 77,33 (hasil uji t diperoleh thitung > ttabel yaitu 3,70 > 1,687 dengan taraf signifikansi 0,05 dengan dk 38 Ha: diterima. Dengan demikian terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) lebih tinggi dibandingkan dengan peserta dididk yang menggunakan model pembelajaran konvensional

Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dengan Tipe Cooperative Script Pada Mata Pelajaran Ekonomi

“…Sejalan dengan studi yang dilakukan oleh beberapa peneliti sebelumnya, seperti penelitian yang oleh Septi Astuti (2023), Nuryani & Suwirta (2022), dan Kenedi & Safitri, (2022), terhadap pengaruh penggunaan Think Pair Share yang berpengaruh terhadap hasil belajar. Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Agustin et al, (2022), Nande et al, (2021) dan Harianja et al, (2022), merupakan penelitian yang dilakukan terhadap pengaruh penggunaan Cooperative Script, namun pada penelitian yang dilakukan oleh Agustin adalah peningkatan berpikir kritis, kemudian Nande melakukan penelitian terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), sedangkan penelitian ini dilakukan terhadap hasil belajar peserta didik dengan metode eksperimen.…”