Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media TTS terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran TPS berbantuan media permainan TTS dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Kompyang Sujana kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu menggunakan desain non-equivalent posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus Kompyang Sujana kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2018/2019. Sampel penelitian ini adalah SDN 4 Peguyangan, dengan jumlah 39 siswa sebagai kelompok eksperimen dan SDN 3 Tonja dengan jumlah 35 siswa sebagai kelas kontrol. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan metode tes jenis objektif dalam bentuk pilihan ganda biasa. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan metode analisis statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit = 3,82 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 72 diperoleh ttab = 2,00, thit = 3,82 > 2,00. Perhitungan nilai rata-rata siswa yang mengikuti pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbantuan media permainan TTS ( 16X"> = 82,69) > dengan siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional ( 16X"> =73,94). dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbantuan media permainan TTS berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Negeri di Gugus Kompyang Sujana Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2018/2019. Kata Kunci: Think Pair Share, TTS, Kompetensi Pengetahuan IPA

Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga “Widya Suputra” Berbasis Nilai Tri Hita Karana

“…Hal ini yang menyebabkan anak merasa bermain padahal sesunggunya anak sedang belajar sehingga media ini menciptakan suasana menyenangkan bagi anak. Temuan penelitian sebelumnya menyatakan bahwa media pembelajaran yang menarik dapat membantu siswa memahami materi pembelajaran dengan baik (Mediatati & Suryaningsih, 2017;Prabaningrum & Putra, 2019;Suantara, Ganing, Agung, & Wulandari, 2019). Temuan penelitian lainnya juga menyatakan bahwa media pembelajaran ular tangga dapat meningkatkan semangat siswa dalam belajar sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang meningkat (Afandi, 2015;Mariyaningsih, 2012;Swastrini et al, 2016).…”

Meta-Analisis Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Tipe TPS dan TSTS Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika SD

“…Pengertian Think Pair Share (TPS) atau berpikir berpasangan berbagi merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang di reancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. TPS mendorong partisipasi siswa untuk lebih aktif karena peserta didik akan melalui fase bekerja sendiri dan juga bekerjasama dengan siswa lain (Suantara, Ganing, Agung, & Wulandari, 2019;Wulandari, Abadi, & Suniasih, 2018). Setiap kelompok akan beranggotakan siswa dan guru akan memerikan tugas.…”

Improving Students’ Understanding of Animals’ Movement Organs through VideoScribe-based Learning

“…One of the JISD P-ISSN: 2579-3276 E-ISSN: 2549-6174 teacher's duties is as a facilitator and mediator (Darmadi, 2015;Lattu, 2012). The teacher must establish a comfortable and pleasant learning atmosphere for students throughout the learning process (Juniati & Widiana, 2017;Suantara, Ganing, Agung, & Wulandari, 2019). In addition, learning must also be creatively and innovatively presented to affect raising students' motivation to learn (Anika & Fajar, 2020;Widiartini, Putra, & Manuaba, 2018).…”

“…This learning material has an essential significance for elementary school students (Mediatati & Suryaningsih, 2017;Prabaningrum & Putra, 2019). Children aged 6 to 12 years are still in a substantial period, so they cannot think logically or realistically (Suantara et al, 2019;Sukmanasa, Windiyani, & Novita, 2017). Therefore, teachers can benefit from learning media, enabling students to learn to be more genuine.…”