Pengaruh Pembelajaran Berbasis Daring Terhadap Prestasi Mahasiswa Prodi Diploma Iii Kebidanan

Abstract

Pandemic situation covid-19 that hit the world, made everyone forced to isolate themselves in the house, causing all activities to be done at home, including the teaching and learning process. Home learning activities are still carried out using online methods.The purpose of this study is to find out the influence of online-based learning on student learning achievement. The samples in this study were all students of Diploma Three Midwifery Program numbering 70 people.This research uses descriptive design with quantitative approach, data analysis used chi square. The results of the study have the effect of online-based learning on student achievement. Obtained a significance score of 0.025 smaller than 0.05 which means that online learning has an influence on student achievement (P<0.05). It is expected that parents can supervise during the implementation of learning, and it is expected that lecturers can use the right methods so that the material can be absorbed by students properly.

Stress Level of Medical Students in Online Learning During Covid-19 Pandemic and Its Impact on Academic Achievement

“…Untuk memperdalam skill, mahasiswa dibagi dalam kelompok kecil dengan beberapa kali pertemuan agar mahasiswa dapat mencoba secara langsung pada phantom. 39 Pada Tabel 6 terlihat bahwa stres pada responden tidak berdampak negatif terhadap prestasi akademik, walaupun secara statistik tidak signifikan. 40 Meningkatnya stres mahasiswa menyebabkan menurunnya prestasi akademis dan mempengaruhi kesehatan fisik dan mental.…”

Persepsi Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Daring PJOK

“…Tidak semua peserta didik memiliki fasilitas yang menunjang kegiatan pembelajaran daring. Koneksi internet yang tidak memadai, perangkat yang tidak mendukung, dan kuota internet yang mahal menjadi penghambat pembelajaran daring (Henik, I, Indarto A.S, 2014;Jariyah & Tyastirin, 2020;Margiyanti, Handayani, & Roza, 2021;Ni'mah, 2016). Kendala lain adalah kurangnya kemampuan guru dalam memahami konsep seperti apa pembelajaran daring, serta guru kurang update mengenai pembelajaran daring ini dengan menggunakan platform-platform yang telah tersedia (Pertiwi & Sutama, 2020).…”