Pengaruh Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Peserta Didik

Abstract

Pendidikan di Indonesia menjadi salah satu bidang yang terdampak akibat adanya pandemi Covid-19. Kebijakan social distancing menyebabkan pembelajaran luring harus dikurangi dan diganti dengan pembelajaran daring. Tetapi pembelajaran menggunakan media daring (Google Classroom) di SMA Negeri 1 Sakra ternyata membuat peserta didik menjadi kurang termotivasi untuk belajar. Kurangnya motivasi ini menyebabkan nilai ulangan peserta didik pada mata pelajaran kimia bisa dibilang sangat mengecewakan (sangat rendah). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh pembelajaran Blended learning Terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Materi Sel volta di SMA Negeri 1 Sakra dengan metode penelitian pre experiment dan rancangan penelitian one group pretest Posttest design. Subyek penelitian berjumlah 30 orang yaitu kelas XII MIPA1 SMA Negeri 1 Sakra Kabupaten Lombok Timur Provinsi Nusa Tenggara Barat yang menggunakan pembelajaran blended learning. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen kuesioner untuk motivasi belajar dan instrumen tes berbentuk pilihan ganda untuk pemahaman konsep. Data yang diperoleh di uji menggunakan uji N-Gain, dan diuji normalitas dan homogenitasnya. Penggunaan pembelajaran blended learning, meingkatkan motivasi belajar dari rata-rata 63.24 menjadi 81.16 dan hasil belajar meningkat dari 35.1 menjadi 75.6. Penggunaan pembelajaran blended learning, memberikan kontribusi sebesar 47% (Nilai N-Gain = 0.47) terhadap peningkatan motivasi belajar peserta didik dan memberikan kontribusi sebesar 61% (Nilai N-Gain = 0.61) terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik di kelas XII MIPA1 SMA Negeri 1 Sakra. Data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen karena karena nilai Lhitung < Ltabel dan Fhitung < Ftabel, sehingga Hâ‚€ diterima pada taraf signifikansi 5% (α = 0.05).ÂÂ

Model Pembelajaran ERCORe dipadu Blended Learning untuk Kemandirian Belajar Biologi Siswa

“…Kerangka dasar dari Blended Learning adalah pengembangan konsep berbasis konstruktivisme melalui proses pembelajaran yang memberikan pengalaman dan penyelidikan untuk memastikan konsep yang dibangun dan berasimilasi secara bermakna (Cronjé, 2021). Penelitian meta-analisis tentang blended learning (Barnard et al, 2009;Khoiruddin & Sutiani, 2022;Masban, 2021;Maskar et al, 2020) telah membuktikan keefektifan dalam proses pembelajaran. Blended learning lebih efektif meningkatkan hasil belajar dari pada pembelajaran daring dan tatap muka yang dilakukan secara terpisah (Murphy, 2014) Saat ini dan di masa depan blended learning dapat menjadi alternatif solusi dan teknologi untuk digunakan dalam proses pembelajaran.…”

The Effect of Online Learning on Learning Interest and Concepts Understanding During the Covid-19 Pandemic

“…Since that day, the number of positive cases of Corona has been increasing day by day. As a result of the Covid-19 pandemic, various policies have been implemented to break the chain of the spread of the Covid-19 virus in Indonesia (Masban, 2021;Sari, 2021). One of the efforts made by the government in Indonesia is to apply an appeal to the public to practice physical distancing, namely an appeal to maintain distance between people, stay away from activities in all forms of crowds, associations, and avoid gatherings that involve many people.…”