Pengaruh Penggunaan Fasilitas Belajar di Lingkungan Alam Sekitar Terhadap Keterampilan Proses Sains

Abstract

Abstrak. Fisika sering kali dianggap pelajaran yang paling sulit dikuasai oleh karena itu diperlukan model pembelajaran yang mampu membantu serta dapat memanfaatkan apa yang disediakan oleh alam yaitu dengan menggunakan model pembelajaran berbasis lingkungan (menggunakan fasilitas belajar di lingkungan alam sekitar dalam proses pembelajaran). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan fasilitas belajar di lingkungan alam sekitar terhadap keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan dua kelompok yang akan diteliti yaitu kelompok pertama mendapatkan perlakuan (treatment) atau kelompok yang menggunakan fasilitas belajar di lingkungan alam sekitar disebut kelas eksperimen, sedangkan kelompok yang kedua merupakan kelompok pengendali atau kelompok kontrol dimana kelompok ini menggunakan fasilitas belajaryang biasa digunakan dalam proses pembelajaran. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, instrument yang digunakan adalah lembar observasi. Pengambilan data menggunakan metode observasi. Analisis dalam penelitian ini menggunakan uji paired t-test (uji perbedaan dua rata-rata). Berdasarkan analisis data diperoleh hasil uji perbedaan dua ratarata data tdaf (α = 5%) = 1,67 dantdaf (α = 1%) = 2,39 sedangkan thit = 6,04. Sehingga thit> tdafyang berarti bahwa rata-rata keterampilan proses sains kelas eksperimen lebih besar dari rata-rata keterampilan proses sains kelas kontrol. Dengan kata lain, penggunaan fasilitas belajar di lingkungan alam sekitar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan proses sains. Keberhasilan peningkatan keterampilan proses sains disebabkan karena dampak dari penggunaan fasilitas belajar di lingkungan alam sekitar. Kata Kunci: Fasilitas Belajar di Lingkungan Alam Sekitar, dan Keterampilan ProsesSains. PENDAHULUANFisika merupakan salah satu ilmu yang berkembang dari pengamatan gejala alam dan interaksi yang terjadi di dalamnya. Terdapat banyak penerapan ilmu fisika yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari seperti kapal selam, balon udara, jembatan ponton, katrol, kincir angin dan sepeda motor. Permendiknas No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) disebutkan bahwa fisika merupakan salahsatu cabang IPA yang mendasari perkembangan teknologi maju dan konsep hidup harmonis dengan alam. Hakikat pembelajaran Sains atau Ilmu Pengetahuan Alam yaitu terdiri dari konten atau produk, proses atau model, dan sikap. Sains sebagai konten atau produk berarti di dalam sains terdapat fakta-fakta, prinsip-prinsip, hukum-hukum, dan teori-teori yang sudah dapat dibuktikan kebenarannya. Sains sebagai proses atau model berarti bahwa sains merupakan suatu proses atau model untuk mendapatkan pengetahuan. Sains juga merupakan sikapyang berarti bahwa di dalam sains terdapat sikap seperti tekun, terbuka, teliti, jujur dan objektif.Trianto (2013) menyatakan bahwa IPA adalah suatu kumpulan teori yang sistematis, penerapannya secara umum terbatas pada gejala-gejala alam, lahir dan

Science Laboratory Activities: A Profile of the Implementation and Constraints of Junior High School Natural Science Teachers

“…The availability of standardized equipment will determine the smooth operation of the laboratory. This figure indicates that the ability to perform maintenance and repair laboratory equipment is still inadequate (Asih, 2017).…”

Deskripsi Sikap Kemandirian Siswa terhadap Mata Pelajaran IPA Pada Materi Pesawat Sederhana

“…Dalam tingkatan pendidikan sekolah menegah pertama, mempelajari berbagai ilmu pengetahuan salah satu nya yang dipelajari ialah IPA atau Ilmu Fisika. Fisika merupakan salah satu ilmu yang berkembang dari pengamatan gejala alam dan interaksi yang terjadi di dalam nya (Asih, 2017). Selain itu fisika merupakan ilmu sains yang berintegrasi dengan perilaku dan gejala-gejala fenomena alam yang dikaitkan dengan fenomena sekarang atau yang terjadi saat ini (Giancoli, 2014).…”

Use of Tracker Application on Kinetic Orbital Art (KOA) and Magic Gyroscope as Physics Learning Media

“…Physics is one of the learning subjects that develops from observing natural phenomena and interactions in the form of concepts, facts, principles, and laws (Asih, 2017;Amaliah et al, 2020). Therefore, physics learning in schools should emphasize the process of extracting concepts to provide attractiveness for students (Amaliah et al, 2020).…”