Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Siantan

Abstract

Masalah umum dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pengaruh penggunaan model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi di kelas XI SMA Negeri 1 Siantan Kabupaten Mempawah? Dengan sub masalah yaitu: (1) Bagaimanakah hasil belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran geografi di kelas XI SMA Negeri 1 Siantan Kabupaten Mempawah? (2) Bagaimanakah hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran geografi di kelas XI SMA Negeri 1 Siantan Kabupaten Mempawah? (3) Apakah terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi di kelas XI SMA Negeri 1 Siantan Kabupaten Mempawah?. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan bentuk penelitian pre-exsperimental design. Berdasarkan hasil pengolahan data dan perhitungan statistik secara umum dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi di kelas XI SMA Negeri 1 Siantan Kabupaten Mempawah yaitu berdasarkan perhitungan diketahui bahwa tHitung > tTabel.

Ekowisata Rammang-Rammang Sebagai Laboratorium Pembelajaran Kontekstual Geografi Di Kabupaten Maros

“…Pendekatan kontekstual adalah sebuah pembelajaran yang berfokus pada peserta didik dan mendorong peserta didik menghubungkan pengetahuan yang dimiliki dengan praktik kehidupan di sekitarnya (Syofniati, 2019) serta pembelajaran yang menghubungkan konsep materi dengan kondisi kehidupan nyata siswa ( (Latief, 2016;Widiasworo, 2017). Keunggulan dari pendekatan pembelajaran kontekstual adalah dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa (Suwarno, 2018), mengembangkan karakter siswa (Saripudin & Komalasari, 2016), meningkatkan keterampilan siswa (Gusdiantini e.al., 2017), merangsang imajinasi siswa (Taher et.al., 2019), memperkuat ingatan (Ratnawati et.al., 2017).…”

Dimensions of Application of Cooperative Script Method in Sociology Learning

“…Salah satu metode pembelajaran yang dapat melibatkan peserta didik secara aktif guna menunjang proses pembelajaran yang lebih optimal adalah melalui penerapan metode cooperative script. Hali ini diperkuat oleh hasil penelitian Suwarno & Eca, (2018) yang menyatakan bahwa aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran sudah memuaskan dan siswa mempunyai motivasi lebih baik lagi dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas setelah diterapkan metode cooperative script. Hasil penelitian Dona, (2020) juga menunjukan bahwa suasana kelas yang sebelumnya berpusat pada guru berubah menjadai berpusat pada siswa setelah diterapkan metode cooperative script.…”