Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Regulasi Diri Siswa Kelas V

Abstract

<p class="E-JOURNALTitleEnglish">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan keterampilan berpikir kritis dan regulasi diri siswa antara kelas yang diajar dengan menggunakan <em>problem based leaning</em> dan kelas yang diajar dengan menggunakan pembelajaran ekspositori dan (2) pengaruh penerapan <em>problem based learning</em> terhadap keterampilan berpikir kritis, dan regulasi diri siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Santo Vincentius Jakarta. Pada kelas eksperimen, pembelajaran IPA dilaksanakan dengan model <em>problem based learning</em>, sedangkan pada kelas kontrol dengan pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru yaitu pembelajaran ekspositori. Instrumen yang digunakan adalah (1) tes untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa ditinjau dari aspek kognitif, (2) skala perilaku untuk mengukur keterampilan berpikir kritis ditinjau dari aspek perilaku dan regulasi diri siswa. Analisis data menggunakan (1) statistik deskriptif untuk mendeskripsikan data keterampilan berpikir kritis dan regulasi diri siswa, dan (2) statistik infe-rensial dengan menggunakan uji t sampel bebas dan uji MANOVA untuk menguji hipotesis penelitian dengan taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa yang signifikan antara kelas yang diajar dengan menggunakan <em>problem based leaning</em> dan kelas yang diajar dengan menggunakan pembelajaran ekspositori, dengan nilai sig. 0,040; (2) terdapat perbedaan regulasi diri siswa yang signifikan antara kelas yang diajar de-ngan menggunakan <em>problem based learning</em> dan kelas yang diajar dengan menggunakan pembelajaran ekspositori, dengan nilai sig. 0,005; (3) penerapan <em>problem based learning</em> berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan regulasi diri siswa, dengan nilai sig 0,021.</p> <p class="E-JOURNALAbstrakKeywords"><strong>______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</strong></p> <p class="E-JOURNALAbstrakTitle"><strong>THE EFFECT OF APPLYING PROBLEM-BASED LEARNING TO CRITICAL THINKING SKILL AND SELF-REGULATION OF 5<sup>TH</sup> GRADERS<br /></strong></p><p class="E-JOURNALAbstrakTitle"><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p class="E-JOURNALAbstractBodyEnglish">The objective of this research is to know: (1) the difference between the student’s critical thinking skills and self regulation of the classes taught using problem based learning and expository learning, and (2) the effect of applying problem-based learning to student’s critical thinking skill and self-regulation. This research is a quasi-experimental research study. The population of this research is all 5th graders of St. Vincentius, Jakarta. In the experimental class, science study was done by problem-based learning model, while in the control class by expository learning model. The instruments used are (1) a test to measure students’ critical thinking skill reviewed from the cognitive aspect, (2) a scale of behavior to measure critical thinking skill reviewed from the behavioral aspect and students’ self-regulation. Data analysis used (1) descriptive statistics to describe the data of students’ critical thinking skill and self-regulation, and (2) inferential statistic by using independent sample t-test and MANOVA test to test the hypothesis of research with the significance level of 5% (α = 0,05).The results of this reseach have shown that: (1) there is a difference between the student’s critical thinking skills of the classes taught using problem based learning and expository learning, with sig 0.040; (2) there is a difference between the student’s self regulation of the classes taught using problem based learning and expository learning, with sig 0.005; (3) the application of problem-based learning positively and significantly influences students’ critical thinking skill dan self regulation, with sig 0.021.</p> <strong>Keywords</strong>: problem-based learning, expository learning, critical thinking skill, self-regulation.<br />

Pengaruh Ketahanmalangan dan Regulasi Diri Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika

“…Selain ketahanmalangan yang mendominasi, regulasi diri yang tinggi juga sangat bermanfaat bagi siswa itu sendiri, dengan adanya regulasi diri diharapkan siswa mampu mengatur dan merancangkan waktu belajarnya sendiri (Sagita & Mahmud, 2019). Regulasi diri tidak akan dapat dikembangkan jika tidak ada dorongan dari dalam lingkungan maupun orang sekitar, maka dari itu perlu ditekankan pada individu bagaimana cara mengatur regulasi diri dalam dirinya sendiri (Anindyta & Suwarjo, 2014). Begitu juga siswa dengan regulasi diri tinggi dapat mengatasi dan mengontrol dirinya agar tujuan yang akan ia tuju tercapai karena regulasi diri dalam pembelajaran dapat membangkitkan pikiran siswa dan kemampuan siswa untuk mengatur dirinya sendiri (Minauli, 2011).…”

Strategy for Developing High Order Thinking Skills in Basic Automotive Technology Subjects at Jetis 1 in SMK Mojokerto

“…According to Anindyta & Suwarjo critical thinking ability is one of the abilities that must be possessed by students. This ability is very useful for students in facing the conditions that exist in today's society which are expected not to receive information just like that without sorting out which information is useful or not for him [10]. Based on Table 1 it the level of critical thinking ability of the experimental class which has the highest score is the evaluation aspect which is equal to 88.93.…”

The Effect of Problem Based Learning for Student’s Environmental Literacy

“…This condition gave many benefit to this country related to the diversity. It provided potential natural resources and land with complex used [1]. But, in recent years, there were environmental issues that disrupt coastal area in high level damage.…”