Pengaruh Self-Efficacy terhadap Stres Akademik Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19

Putri, Galuh Senjani Yulfani; Ariana, Atika Dian

doi:10.20473/brpkm.v1i1.24573

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Academic stress is induced by pressure (direct or indirect) to get high grades, length of study, and several duties (Harahap et al, 2020). Inadequate networks, additional expenditures to purchase quotas, not all lecturers delivering learning materials optimally, number of assignments, not comprehending the contents, difficulty managing time, being easily distracted, and limited study facilities can all contribute to academic stress (Putri & Ariana, 2021).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Teaching English for Tertiary Students in Pesantren: A Narrative during and Post Pandemic COVID-19

Irsyadi,

Muta'allim

2023

JET ADI BUANA

View full text Add to dashboard Cite

The problem in English learning is determining how learners and teachers adjusted to remote learning methods. This study identified and evaluated the English learning difficulties encountered by students in non-English departments. This study included students from five different academic programs, namely Islamic Education (PAI), Management of Islamic Education (MPI), Akhwalusy Syakhshiyah (AS), Primary School Teacher Education (PGMI), and Islamic Banking (PS). The qualitative research was used in this study, along with a phenomenological approach. The data were obtained from a questionnaire through Google Form to students in these departments. The questionnaire discussed challenges that students had when learning English with an online system, materials that students did not grasp, and students' expectations for English language learning. The data were analyzed by including several research and ideas related to previously formulated materials in the questionnaire. This study was supposed to be taken into account while developing techniques and strategies for English language acquisition for non-English students in higher education. This study resulted that the dominant problems faced by respondents were online learning systems (54.8%), and applications used as learning media (29%). Other problems included limited internet network access, difficulty in understanding English courses, lack of detailed material exposure, and laziness.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Teaching English for Tertiary Students in Pesantren: A Narrative during and Post Pandemic COVID-19

Irsyadi,

Muta'allim

2023

JET ADI BUANA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Selama masa pandemi, mahasiswa tentu akan merasakan kecemasan, kekhawatiran dan ketakutan yang bersumber dari ketidakyakinan terhadap kemampuannya sendiri dalam menyelesaikan tugas-tugas sehingga berdampak terhadap prestasi belajar. Penyataan tersebut didukung dengan hasil penelitian Putri & Ariana (2021) yang mengemukakan bahwa stres akademik pada mahasiswa yang sedang melakukan pembelajaran jarak jauh selama pandemi Covid-19 dipengaruhi secara signifikan oleh self-efficacy. Mahasiswa dengan selfefficacy yang positif dalam pembelajaran dapat mencapai tujuan pelajarannya dan mencapai prestasi belajar yang maksimal (Yunianti et al, 2016).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas Pembelajaran Daring Berbantuan Moodle Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Ditinjau Dari Karakter Rasa Ingin Tahu Dan Self-Efficacy

Siregar¹,

Firmansyah²,

Wyrasti³

2023

AXIOM

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran daring berbantuan moodle terhadap prestasi belajar mahasiswa ditinjau dari karakter rasa ingin tahu dan self-efficacy. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti merupakan penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan yaitu Nonequivalent Control Group Design yang merupakan salah satu jenis desain penelitian dari Quasi Experimental Design. Populasi penelitian merupakan seluruh mahasiswa jurusan pendidikan matematika dan sampel penelitian adalah mahasiswa yang memprogram mata kuliah pembelajaran matematika SD. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes tertulis, kuisioner, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data terdiri dari analisis data kevalidan dan analisis data keefektifan meliputi uji ketuntasan prestasi belajar, uji perbedaan rata-rata prestasi belajar, uji pengaruh karakter rasa ingin tahu dan self-efficacy terhadap prestasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran daring berbantuan moodle efektif meningkatkan prestasi belajar mahasiswa ditinjau dari karakter rasa ingin tahu dan self-efficacy dengan kriteria: (1) Proporsi ketuntasan belajar klasikal dapat dikatakan lebih dari 75 % mahasiswa memperoleh nilai 70 atau B , (2) Prestasi belajar mahasiswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran daring berbantuan moodle terintegrasi karakter rasa ingin tahu lebih baik daripada prestasi belajar mahasiswa dengan pembelajaran konvensional, (3)Terdapat pengaruh karakter rasa ingin tahu (X1) dan self-efficacy (X2) secara bersama-sama terhadap prestasi belajar posttest (Y).

show abstract

“…Besarnya pengaruh pada penelitian tersebut cenderung lebih tinggi, tetapi sama-sama berkekuatan lemah dan berkorelasi negatif. Temuan lain dengan dengan konteks yang sama juga menunjukkan hasil dengan kekuatan lemah (Putri & Ariana, 2021), dan pengaruh sebesar 2,8%. Hasil tersebut tidak jauh berbeda dengan hasil pada penelitian ini dengan persentase pengaruh sebanyak 4,4%.…”

Section: I S K U S Iunclassified

Pengaruh Self-efficacy terhadap Stres Akademik Mahasiswa Perantau pada Pembelajaran di masa Pandemi Covid-19

Cahyani

Mastuti

2022

BRPKM

View full text Add to dashboard Cite

Kestabilan pada penurunan angka penyebaran Covid-19 menyebabkan banyak sivitas akademika yang mulai menerapkan pembelajaran secara offline. Hal tersebut membuat mahasiswa perantau harus siap untuk beradaptasi kembali dengan situasi perantauan. Situasi tersebut dapat menyebabkan stres akademik sehingga diperlukan keyakinan dalam diri mahasiswa untuk menyelesaikan dan menghadapi tekanan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self efficacy terhadap stres akademik mahasiswa perantau pada pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Penelitian dilakukan pada 100 mahasiswa perantau di Indonesia dengan usia 18-22 tahun yang sedang melakukan pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Alat pengumpul data berupa kuesioner adaptasi Student-Life Stress Inventory dan General Self-efficacy. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa self-efficacy berpengaruh terhadap stres akademik pada mahasiswa (R=0,210; p=0,036). Hal ini menandakan bahwa self-efficacy memiliki pengaruh yang signifikan terhadap stres akademik mahasiswa perantau di Indonesia.

show abstract

Pengaruh Self-Efficacy terhadap Stres Akademik Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19

Cited by 5 publications

References 14 publications

Teaching English for Tertiary Students in Pesantren: A Narrative during and Post Pandemic COVID-19

Teaching English for Tertiary Students in Pesantren: A Narrative during and Post Pandemic COVID-19

Efektivitas Pembelajaran Daring Berbantuan Moodle Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Ditinjau Dari Karakter Rasa Ingin Tahu Dan Self-Efficacy

Pengaruh Self-efficacy terhadap Stres Akademik Mahasiswa Perantau pada Pembelajaran di masa Pandemi Covid-19

Contact Info

Product

Resources

About