2022
DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3122
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Pengaruh Strategi PBL dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris

Abstract: Tujuan penelitian ini adalah agar dapat meningkatkan kualitas atau mutu pendidikan di Indonesia. Guru dapat meningkatkan aktivitas anak didiknya melalui pembelajaran yang berbasis masalah dan penemuan. Untuk ini maka perlu adanya strategi pembelajaran yang sesuai. strategi pembelajaran yang mengacu pada suatu cara untuk mempertanyakan, mencari pengetahuan, informasi, mempelajari suatu gejala dan memecahkan suatu masalah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan menggunakan rancangan faktorial 2… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
2
2
1

Citation Types

0
2
0
3

Year Published

2022
2022
2023
2023

Publication Types

Select...
4

Relationship

0
4

Authors

Journals

citations
Cited by 4 publications
(5 citation statements)
references
References 19 publications
0
2
0
3
Order By: Relevance
“…Berdasarkan pengamatan awal dari peneliti dimasa pandemi dimana pembelajaran dilaksanakan secara online tetap berusaha untuk mendorong kemampuan membaca siswa. Namun demikian, terdapat beberapa kendala-kendala yang terjadi, yaitu salah satunya siswa kurang aktif terlibat dalam proses belajar mengajar sehingga diperlukan strategi yang tepat sehingga siswa dapat memiliki motivasi dalam meningkatkan kemampuan membacanya (Gunawan et al, 2022).…”
Section: Pendahuluanunclassified
See 1 more Smart Citation
“…Berdasarkan pengamatan awal dari peneliti dimasa pandemi dimana pembelajaran dilaksanakan secara online tetap berusaha untuk mendorong kemampuan membaca siswa. Namun demikian, terdapat beberapa kendala-kendala yang terjadi, yaitu salah satunya siswa kurang aktif terlibat dalam proses belajar mengajar sehingga diperlukan strategi yang tepat sehingga siswa dapat memiliki motivasi dalam meningkatkan kemampuan membacanya (Gunawan et al, 2022).…”
Section: Pendahuluanunclassified
“…Begitu halnya, pada pembelajaran daring LMS tanpa multimedia, didominasi pula oleh siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi. Namun demikian dari tingkat motivasi belajar yang dimiliki oleh siswa dapat dijelaskan bahwa siswa dengan motivasi belajar tinggi memiliki kemampuan membaca pemahaman yang lebih tinggi atau lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah (Gunawan et al, 2022). Di samping itu, guru berusaha meningkatkan motivasi belajar siswa melalui beberapa tindakan, di antaranya (1) Kompetisi, dengan cara menciptakan persaingan positif antar siswa sehingga siswa berlomba-lomba untuk meningkatkan hasil belajarnya, (2) membuat tujuan yang jelas.…”
Section: Pengaruh Pembelajaran Daring Learning Management System (Lms...unclassified
“…Problem based learning memiliki ciri-ciri seperti pembelajaran dimulai dengan pemberian 'masalah', biasanya 'masalah' memiliki konteks dengan kehidupan sehari-hari siswa, siswa secara aktif merumuskan masalah dan mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan mereka, mempelajari dan mencari sendiri materi yang terkait dengan 'masalah', dan melaporkan solusi dari 'masalah' yang ditemukan (Dewi et al, 2021;Rahmadani et al, 2020). Pada model pembelajaran ini, siswa dilatih untuk memperkuat dan memperkaya konsep-konsep dalam pembelajaran matematika dengan memahami materi yang diberikan secara cermat kemudian mampu untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi oleh siswa (Ariswati et al, 2018;Gunawan et al, 2022;Hendriana et al, 2018). Pada proses pembelajarannya, siswa diberikan materi pembelajaran kemudian siswa disuruh untuk memahami konsep-konsep materi yang akan dipelajari dan siswa mampu untuk memecahkan masalah-masalah yang diajukan oleh guru sesuai dengan materi yang dipelajari (Hendriana et al, 2018;Skinner et al, 2015).…”
Section: Pendahuluanunclassified
“…Previous research findings stated a relationship between learning motivation and student learning outcomes (Datu et al, 2022;Gunawan et al, 2022). Learning motivation contributes to learning achievement (Tampubolon et al, 2021).…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 97%