Pengembangan Bahan Ajar Matematika Diskrit Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa IKIP PGRI Pontianak

Oktaviana, Dwi; Susiaty, Utin Desy

doi:10.30998/sap.v4i3.6280

Cited by 10 publications

(12 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Salah satu yang dapat diterapkan untu mengatasi masalah tersebut yaitu dengan menggunakan buku ajar. Buku ajar adalah bahan cetak yang dikembangkan sebagai sumber belajar siswa (Oktaviana et al, 2020;Prasetiyo & Perwiraningtyas, 2017;Suplemen et al, 2017). Buku ajar membantu untuk dapat mempelajari materi secara sistematis dan terstruktur sehingga dapat menambah pengetahuan siswa (Putrantana et al, 2020;Safitri & Nurkamilah, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Buku Ajar Berbasis Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kidal Kelas IV SD

2022

View full text Add to dashboard Cite

Belum adanya buku ajar sesuai dengan karakteristik anak kidal. Pada saat anak kidal menggunakan buku konvensional, anak kidal merasa kurang nyaman dalam membuka buku konvensional menggunakan tangan kirinya. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan buku ajar berbasis Problem Based Learning dan pengaruhnya terhadap kemampuan literasi siswa kidal kelas IV SD. Jenis penelitian merupaka penelitian pengembangan menggunakan model Hannafin and Peck yang terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap penilaian kebutuhan/analisis kebutuhan, tahap desain, serta tahap pengembangan dan implementasi. Subjek penelitian ini adalah ahli isi, desain, dan media pembelajaran serta 15 siswa kidal. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, angket, wawancara, dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, deskriptif kualitatif, dan statistik deskriptif. Diperoleh bahwa hasil penilaian uji ahli isi pembelajaran sebesar 96,43%, uji ahli desain pembelajaran sebesar 97,9%, uji ahli media pembelajaran sebesar 97,5%, uji coba perorangan sebesar 95,83%, uji coba kelompok kecil sebesar 95,42%, dan uji coba lapangan sebesar 94,67% yang keseluruhan persentase skornya dikualifikasikan sangat baik. Sedangkan hasil uji efektivitas dengan tes literasi diperoleh bahwa tes 1 memiliki rata-rata 68,1 yang dikategorikan sedang, tes 2 memiliki rata-rata 84,63 yang dikategorikan tinggi dan tes 3 memiliki rata-rata 92,78 yang dikategorikan sangat tinggi. Oleh karena itu buku ajar ini layak digunakan dan kemampuan literasi siswa kidal saat menggunakan buku ajar yang digubah sesuai dengan karakteristiknya ini semakin meningkat. Implikasi dari penelitian ini adalah memberikan kenyamanan bagi siswa kidal dalam menggunakan buku ajar dan memotivasi guru untuk memperhatikan keberagaman karakteristik yang dimiliki oleh siswa salah satunya adalah siswa kidal.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Buku Ajar Berbasis Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kidal Kelas IV SD

2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Teaching materials are considered easy, efficient, useful and interesting by students. Through Biophy teaching materials, students find it helpful to understand the material faster so that time is more efficient (Firmansyah & Rusimamto, 2020) and can hone problem-solving skills (Oktaviana & Susiaty, 2020). Instructions on teaching materials, both in practice questions and assignments, are clear and easy to follow (Nurjanah, 2018).…”

Section: Figure 6 the Implementation Of Learning By Students In The F...mentioning

confidence: 99%

The Practicality of Model Introduction, Connection, Application, Reflection, and Extension-Paradigm of Reflective Pedagogy with BioPhy Magazine for Optimizing Learning

Ita

Fitriah

2022

JPSI

View full text Add to dashboard Cite

Learning outcomes in basic physics courses still show a low average score for students. This shows that the learning process has not achieved the expected target. It was necessary to innovate to overcome these problems by developing models and teaching materials. The purpose of this study was to describe the practicality of the introduction, connection, application, reflection, and extension-paradigm of reflective pedagogy learning model and the practicality of using biophy magazine teaching materials. This research is part of educational design research to the stage of formative evaluation test on a one-to-one, small group and field test. Data on the practicality of the learning model were obtained through observations of the implementation of learning carried out by two observers. Data on the practicality of teaching materials were obtained from questionnaires given to students. Based on these results, practicality of models and teaching materials were then categorized into five categories, very practical, practical, quite practical, less practical, and very less practical. The results showed that the lecturers had carried out each stage very well so that the results of the observer's assessment showed a very practical category in individual, small group and field tests. Student activities were classified as very practical in individual tests and field tests, while in small group trials, they were quite practical. Therefore, ICARE-PPR learning was classified as very practical. Biophy Magazine's teaching materials based on the floating market as a result of development are also classified as very practical with easy, efficient, useful and attractive for students

show abstract

“…Begitu juga mengenai matematika menurut Sudrajat (Oktaviana et al, 2020) matematika memberikan keterampilan yang tinggi pada seseorang dalam hal yang abstraksi, analisis permasalahan, dan penalaran logika. Cakupan materi yang dipelajari dalam mata pelajaran statistika adalah tentang penyajian data, pemusatan data dan penyebaran data.…”

Section: This Is An Open Access Article Under the Cc-by-sa Licenseunclassified

“…Salah satu kemampuan matematis yang harus dimiliki siswa yaitu kemampuan pemecahan masalah. (NCTM dalam (Oktaviana et al, 2020) pemecahan masalah tidak boleh dilepaskan dari pembelajaran matematika itu sendiri. Sari, M, dkk (dalam (Oktaviana et al, 2020) menyatakan bahwa suatu pemikiran yang terarah secara langsung untuk menemukan suatu solusi atau jalan keluar untuk suatu masalah yang spesifik disebut dengan pemecahan masalah.…”

Section: This Is An Open Access Article Under the Cc-by-sa Licenseunclassified

“…(NCTM dalam (Oktaviana et al, 2020) pemecahan masalah tidak boleh dilepaskan dari pembelajaran matematika itu sendiri. Sari, M, dkk (dalam (Oktaviana et al, 2020) menyatakan bahwa suatu pemikiran yang terarah secara langsung untuk menemukan suatu solusi atau jalan keluar untuk suatu masalah yang spesifik disebut dengan pemecahan masalah. Selain itu, penelitian (Oktaviana et al, 2020) menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah perlu ditingkatkan.…”

Section: This Is An Open Access Article Under the Cc-by-sa Licenseunclassified

See 1 more Smart Citation

Pengembangan Buku Ajar Elektronik Interaktif Berbantuan Google Slide Dan Quizizz Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah

2021

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Buku Ajar Elektronik Interaktif (BAEI) berbantuan Google Slide dan Quizizz dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi statistika kelas VIII SMP yang mencapai tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan yang digunakan adalah 4D. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, angket, soal pretest dan soal posttest. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil validasi buku ajar dengan kriteria sangat valid sebesar 90,80% , tingkat kepraktisan buku ajar memiliki kriteria sangat praktis sebesar 93,76%, tingkat keefektifan dilihat dari hasil uji statistik menggunakan nilai pretest dan posttest siswa dengan hasil uji t yaitu thitung > ttabel signifikan α = 5% (α = 0,05). Artinya, terdapat peningkatan nilai hasil belajar siswa dalam kemampuan pemecahan masalah, sehingga dikategorikan efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa BAEI yang dikembangkan tergolong sangat valid, sangat praktis, dan efektif untuk digunakan.Abstract: This study aims to produce an Interactive Electronic Textbook (BAEI) assisted by Google Slides and Quizizz in improving problem solving skills in statistical material for class VIII SMP which reaches the level of validity, practicality, and effectiveness. The method used in this research is Research and Development (R&D) with the development model used is 4D. The instruments used are validation sheets, questionnaires, pretest questions and posttest questions. Based on the results of the study, the results of the validation of textbooks with very valid criteria of 90.80%, the level of practicality of textbooks having very practical criteria of 93.76%, the level of effectiveness seen from the results of statistical tests using students' pretest and posttest scores with the results of the t test, namely tcount > ttable significant = 5% (α = 0.05). That is, there is an increase in the value of student learning outcomes in problem solving abilities, so that it is categorized as effective. Thus, it can be concluded that the BAEI developed is classified as very valid, very practical, and effective to use.

show abstract

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Diskrit Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa IKIP PGRI Pontianak

Cited by 10 publications

References 0 publications

Buku Ajar Berbasis Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kidal Kelas IV SD

Buku Ajar Berbasis Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kidal Kelas IV SD

The Practicality of Model Introduction, Connection, Application, Reflection, and Extension-Paradigm of Reflective Pedagogy with BioPhy Magazine for Optimizing Learning

Pengembangan Buku Ajar Elektronik Interaktif Berbantuan Google Slide Dan Quizizz Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah

Contact Info

Product

Resources

About