Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Gotong Royong dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar

Kurniawati, Dian; Mawardi, Mawardi

doi:10.31004/edukatif.v3i3.387

Cited by 25 publications

(25 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pendidikan harus memerhatikan hasil perubahan sikap peserta didiknya, (Saftari & Fajriah, 2019). Hasil belajar pada aspek sikap harus disesuaikan oleh guru dengan implementasi penialaian kurikulum yang berlaku (K13), (Kurniawati, 2021).…”

Section: Hasil Penilaian Pembelajaran Tatap Muka Terbatasunclassified

Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMA Negeri 10 Pontianak

Ramadhan

Prancisca

Imran

2022

kjmp

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas di SMAN 10 Pontianak. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif jenis deskriptif dengan mendeskripsikan hasil pengamatan dan wawancara dan di analisis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran di SMAN 10 Pontianak pada penerapan memiliki dua strategi, pertama: strategi pembelajaran tatap muka terbatas dengan jumlah siswa yang hadir ke sekolah sebanyak 50% serta waktu yang digunakan hanya 1 jam per mata pelajaran saja, kedua: strategi pembelajaran dengan sistem E-learning, semua siswa memiliki akun E-Learning untuk mengerjakan latihan soal dan pendalaman materi. Adapun fasilitas protokol kesehatan telah difasilitasi secara lengkap sesuai dengan arahan dari dinas kesehatan dan dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Barat, kemudian persiapan guru dalam RPP dan impementasi pembelajaran menyesuaikan dengan situasi belajar pada masa pandemi serta hasil penilaian yang mengalami penurunan pada tiga aspek. Sehingga strategi pembelajaran tatap muka terbatas pada masa pandemi masih dihadapi dengan beebrapa permasalahahan yang dituntut untuk segera diambil langkah baru dari sekolah.

show abstract

Section: Hasil Penilaian Pembelajaran Tatap Muka Terbatasunclassified

Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMA Negeri 10 Pontianak

Ramadhan

Prancisca

Imran

2022

kjmp

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Memiliki gotong royong sikap adalah hal yang baik untuk dimiliki bersama. Gotong royong adalah kegiatan atau tindakan yang dibuat secara suka rela atau tidak meminta ketidakseimbangan untuk tujuan bersama (Kurniawati, 2021). Solidaritas sosial muncul karena ada bantuan dari pihak lain untuk kepentingan individu maupun bersama yang setia dalam satu kesatuan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Mengimplementasikan Pembentukan Karakter Siswa Di Sekolah Dasar Melalui Kebudayaan Daerah Klaten

Setyowati

Masjid²

2022

Trihayu

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to implement the formation of student character through the local culture of Klaten with a focus on the character of cooperation, the character of mutual cooperation, and the character of students' harmonious life. This research uses a literature study method that analyzes or observes various data and sources related to the implementation of the Klaten regional culture into learning in elementary schools, especially in the formation of student character. Literature sources can be in the form of articles, books, reports, information from the public, and others. The results of the study show that the implementation of the Klaten regional culture in learning in elementary schools can be done by presenting learning carried out by the teacher, namely the teacher gives group assignments so that these students apply the character of cooperation, mutual cooperation and live in harmony at school. This learning can be done contextually, namely where learning is based on real conditions or occurs in the environment around students which aims to make student learning meaningful. The implementation of the Klaten regional culture in elementary schools can instill educational values, norms, and attitudes in students.

show abstract

“…Aspek pembelajaran dalam kurikulum 2013 yang harus dipahami oleh guru salah satunya adalah aspek penilaian karena aspek penilaian dalam kurikulum 2013 cukup berbeda dengan KTSP 2006. Penilaian ditujukan untuk mengetahui sejauhmana siswa mampu dalam mencapai tujuan pembelajaran (Kurniawati & Mawardi, 2021). Penilaian disebut sebagai upaya terarah untuk mengumpulkan informasi sebagai pertimbangan untuk membuat keputusan (Kunanti, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Proses Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar

2021

View full text Add to dashboard Cite

Penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari pembelajaran, walau pelatihan kurikulum 2013 telah diberikan namun pemahaman akan penilaian hasil belajar masih dirasa kurang. Tujuan penelitian ialah mendeskripsikan proses penilaian hasil belajar kurikulum 2013 di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini melibatkan dua orang guru kelas dan satu orang kepala sekolah. Data dikumpulkan dengan teknik wawancara, observasi dan telaah dokumen. Analisis data dilakukan dengan tekhnik miles huberman yang terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil dari penelitian menyimpulkan bahwa dalam penilaian hasil belajar kurikulum di sekolah dasar meliputi pada tiga ranah penilaian yaitu afektif, kognitif dan psikomotor, sedangkan proses penilaian dilaksanakan melalui lima tahapan utama yang terdiri dari mengkaji silabus, pembuatan kisi-kisi penilaian, melaksanakan kegiatan penilaian, analisis hasil penilaian dan menyusun laporan penilaian. Berdasarkan pada temuan tersebut, disarankan agar penilaian hasil belajar tetap dilakukan dengan memperhatikan standar penilaian yang telah ditetapkan.

show abstract

Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Gotong Royong dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar

Cited by 25 publications

References 4 publications

Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMA Negeri 10 Pontianak

Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMA Negeri 10 Pontianak

Mengimplementasikan Pembentukan Karakter Siswa Di Sekolah Dasar Melalui Kebudayaan Daerah Klaten

Proses Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar

Contact Info

Product

Resources

About