Pengembangan Lembar Kerja Praktikum Berbasis Diagram Vee Guna Memfasilitasi Kegiatan Laboratorium Secara Bermakna

Abstract

Lembar Kerja Praktikum untuk melaksanakan praktikum saat ini umumnya masih� menuntun siswa melaksanakan verifikasi atau� confirmatory saja, sehingga kegiatan praktikum menjadi tidak bermakna, karena hasil praktikum hanya berupa� klarifikasi teori atau konsep saja. LKP yang digunakan untuk melaksanakan praktikum harus mendukung pemerolehan hakikat sains sehingga kegiatan praktikum menjadi bermakna. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan LKP yang dapat memfasilitasi siswa membangun pengetahuan, nilai dan keterampilan dari kegiatan praktikum. Berdasarkan kajian tersebut dikembangkanlah LKP berbasis diagram vee yang memiliki karakteristik pengembangan valuasi biologi, internalisasi pengetahuan, persepsi proses sains, serta transformasi dan analisis. Data dianalisis secara deskriptif . Validator terdiri dari 3 orang ahli dan pada tahap uji coba melibatkan 12 orang guru yang akan menggunakan LKP hasil pengembangan. Hasil uji validasi LKP yang dikembangkan memperoleh nilai 92,5 dengan kategori layak,� hasil penilaian guru untuk karakteristik LKP memperoleh nilai� 3,73/4 dan kebermaknaan memperoleh� nilai� 3,44/4. Kata Kunci : Lembar kerja praktikum; Diagram vee; Bermakna

Contribution of Metacognition Awareness, Science Process Skills and Vee Diagram in Designing Experiment

“…Then they write knowledge claims and experiments about the step [9]- [11]. Using Vee Diagrams to design experiments can develop student potential in cognitive, affective, and psychomotor aspects; besides, the implementation of practicum will further develop the nature of science where the values in science can help shape student character [1]. Vee diagrams would still be a valuable context for an explicit reflective approach for functional understandings of the nature of science and scientific inquiry by combining the historical case study with procedural ideas in the laboratory investigations [12].…”

“…Practicum implementation in which each stage was guided like a cookbook intends to utilize mastery of concepts to forget other goals. A practicum performance like this tends only to clarify concepts learned by students [1]. Students are not allowed to develop laboratory activities to understand the concepts obtained is not optimal.…”

Analisis dan Rekonstruksi Kegiatan Laboratorium: Pengaruh Konsentrasi Karbondioksida pada Laju Fotosintesis Hydrilla Verticilata

“…Kegiatan dalam laboratorium ini menjadi suatu kebutuhan dalam pembelajaran biologi karena dapat mengembangkan keterampilan laboratorium, dapat kontribusi dalam proses yang kompleks yang akan menjadi pengalaman belajar secara nyata dan kegiatan di laboratorium dapat membantu peserta didik dalam memahami konsep-konsep yang abstrak dan sulit (Hindriana, 2020). Menurut (Safdar, 2013) tujuan diadakan nya kegiatan laboratorium dalam pembelajaran disekolah adalah: (1) Memberikan pengalaman praktek bagaimana saintis menggunakan metode saintifik untuk melakukan observasi terhadap alam, dengan mengajukan hipotesis dan melakukan eksperimen untuk memperoleh bukti-bukti dalam mendukung atau menyangkal hipotesis.…”

Lembar Kerja Praktikum (LKP) Materi Sistem Sirkulasi Berbasis Diagram Vee

“…Pemilihan diagram Vee karena memiliki komponen-komponennya yang dapat digunakan sebagai petunjuk bagi peserta didik dalam memaknai kegiatan praktikum dan memperoleh pengetahuan sendiri. Kegiatan praktikum lebih bermakna dengan menggunakan LKP berbasis diagram Vee yang digunakan dalam melakukan praktikum (Hindriana, 2020). Analisis diagram Vee dilakukan dengan mencari focus question, theories, conceptual knowledge, object and event, data record, trasnformation, knowledge claim, dan value claim.…”