Pengembangan Media Interaktif Berbasis Macromedia Flash Sebagai Bentuk Penguatan Keterampilan Membaca Siswa Kelas II Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kelayakan media interaktif berbasis macromedia flash sebagai bentuk penguatan keterampilan membaca siswa kelas II sekolah dasar serta untuk mengetahui keefektifan produk hasil pengembangan media interaktif berbasis macromedia flash. Jenis penelitian ini adalah R & D (Research and Development) dengan model Alessi & Trollip. Metode pengumpulan data menggunakan angket atau kuesioner, dokumentasi dan tes. Jenis data yang digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Subyek penelitian adalah siswa kelas II SDN 40 Cakranegara. Hasil penelitian secara umum menunjukkan bahwa skor dari validator media memperoleh persentase 71,2% dengan kategori layak, skor validator materi memperoleh persentase 94,4% dengan kategori sangat layak dan skor respon siswa memperoleh persentase 90,6% dengan uji efektifitas menggunakan N-Gain memperoleh skor nilai sebesar 0,72 yang artinya bahwa media interaktif efektif untuk digunakan sebagai bentuk penguatan keterampilan membaca siswa.

Analysis of the Silaba Method in Beginning Reading Activities for Class 1 at Banjarsari 01 Public Elementary School

“…A number of studies related to the above phenomenon have been carried out before, among others, to improve the reading skills of low grade students (Kuncoro Adi Saputro, Christina Kartika Sari, 2021;Made Sumantri1, Dewa Nyoman Sudana, 2017;Pramesti, 2015;Reni, 2022;Sri, 2019;Suci et al, 2021). In addition, other studies have revealed the effectiveness of beginning reading skills in grade students (Indah Nur Fitriana, Muhammad Tahir, 2021) (MetyToding, 2022). Other research has revealed the factors that cause students' low reading competence (Putri, 2020).…”

“…And other research reveals a relationship between students' reading and writing skills (Agustin Rinawati, Lilik Binti Mirnawati, 2020). The methods often used in related research are qualitative (Agustin Rinawati, Lilik Binti Mirnawati, 2020;Indah Nur Fitriana, Muhammad Tahir, 2021;Made Sumantri1, Dewa Nyoman Sudana, 2017;Putri, 2020), Classroom Action Research (Kuncoro Adi Saputro , Christina Kartika Sari, 2021;Made Sumantri1, Dewa Nyoman Sudana, 2017;Pramesti, 2015;Reni, 2022;Suci et al, 2021), descriptive qualitative (MetyToding, 2022;Sri, 2019) Based on the illustration of the phenomenon and a number of related studies, the researcher is interested in revealing an increase in low grade students' reading activities by using the silaba method (iqra) in grade 1 students at SDN Banjarsari 01. This study aims to analyze the Silaba Method in Class 1 Beginning Reading Activities at Public Elementary Schools Bansari 01.…”

Krisis Kemampuan Membaca Lancar Anak Indonesia Masa Pandemi COVID-19

“…Secara sederhana dapat dikatakan bahwa banyak ditemukan anak yang membaca dengan terbata-bata (Santi, Barr, Khalaf, & Francis, 2015;Wahyuning, 2015;Yildirim & Rasinski, 2014). Proses pembelajaran membaca hanya terhenti pada kelancaran membaca yang melihat anak terbata-bata atau tidak (Protopapas, Katopodi, Altani, & Georgiou, 2018;Rahman, Sakti, Widya, & Yugafiati, 2019;Trisdania, 2018;Yulianeta, Damaianti, Amandangi, & Rahesi, 2020). Sebagian besar anak masih berada pada posisi mengenali kode dan masih sedikit anak yang sudah memahami makna teks yang dibaca (McCoach & Yu, 2015;Paige & Magpuri-Lavell, 2014;Taufina & Chandra, 2017a).…”