PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BIDANG STUDI PKn

Abstract

Abstrak: Studi ini bertujuan untuk: (1) membantu siswa dalam belajar dengan menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis CTL (2) mengetahui media pembelajaran interaktif berbasis CTL layak digunakan pada mata pelajaran PKn. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan produk Borg dan Gall yang dipadu dengan model pengembangan pembelajaran Dick dan Carey. Model pengembangan produk pembelajaran ini merupakan model yang disusun secara terprogram dengan urutan yang sistematis dan memenuhi karakteristik siswa dalam belajar. Model ini meliputi enam tahapan, yakni: studi literatur, perencanaan atau desain pengembangan, pengembangan produk, validasi ahli, uji coba, revisi, produk akhir.Subyek uji coba terdiri dari dua ahli materi mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, dua ahli desain pembelajaran, dua ahli rekayasa perangkat lunak dan desain grafis, tiga siswa untuk uji perorangan, sembilan siswa untuk uji kelompok kecil, dan tiga puluh empat siswa untuk uji lapangan. Data tentang kualitas produk pengembangan ini dikumpulkan dengan angket. Data-data yang dikumpulkan dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil pengembangan media interaktif menunjukan validasi ahli menunujukkan bahwa keseluruhan rata-rata dikategorikan “Sangat Baik” dan uji kelayakan menunujukkan bahwa keseluruhan rata-rata dikategorikan “Sangat Baik”. Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif Macromedia Flash dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Media Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar Abstract: This study aims to: (1) help students learn by using Interactive Learning Media Based CTL. (2) know that Interactive Learning Media Based CTL feasible to use on civics lesson. This type of research is the development of research that uses models Borg and Gall product development combined with learning development model of Dick and Carey. This learning product development model is a model that is prepared in a programmed sequence of systematic and meet the characteristics of the students in learning. This model includes six stages, namely: literature studies, planning or design development, product development, validation expert, testing, revision, the final product. The subject of the trial consists of two subject matter experts Subjects Engineering Energy Conversion, two expert instructional design, two expert software engineering and graphic design, three students for the test individuals, nine students for small group test, and fifty-eight students for field testing. Data about the quality of the products of this development are collected by questionnaire. The data collected were analyzed using qualitative descriptive analysis techniques. The results of development of Interactive Learning Media by Experts’ validation indicate that the overall average categorized "Very Good" And the Feasibility test indicate that the overall average categorized "Very Good". Hypothesis testing results show that there are significant differences between the students learning outcome that to be learned by using Macromedia Flash Interactive Learning Media and Students learn outcome to be learned by conventional learning. Keywords: Media, Contextual Teaching and Learning, Learning Outcomes

The Effectiveness of Science Multimedia Interactive Based on Aurora 3D Presentation on Student Learning Outcomes

“…The advantages of using instructional media in the form of interactive multimedia include making it easy to understand the concepts presented, providing opportunities for students to learn following the speed of each student, and not causing boredom because it is equipped with various elements of images, animations to practice questions (Wulandari, Sibuea, & Siagian, 2018). Also, by using this interactive multimedia can learn faster and more interesting (Akmal, Mursid, & Munir, 2018). Based on this it can be seen that interactive multimedia can be used as an alternative instructional media both conventionally and individually.…”

Media Pembelajaran E-Mading Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Tematik Subtema Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan

“…Penyajian materi secara menarik melalui media pembelajaran dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran (Dwijayani, 2019;Kalsum et al, 2020). Penggunaan media pembelajaran yang bersifat interaktif memudahkan siswa dalam memahami materi dan siswa dapat melaksanakan proses konstruktivisme, bertanya, menemukan, masyarakat belajar, dan refleksi selama proses pembelajaran sesuai dengan komponen Contextual Teaching And Learning (Akmal et al, 2019).…”

Pengaruh Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Sma pada Materi Laju Reaksi

“…Untuk menunjang pembelajaran seorang guru harus bisa memilih teknik yang sesuai dengan materi (Anas, 2021). Disamping model pembelajaran, guru juga harus menggunakan media ajar dan metode yang sesuai, hal ini dimaksudkan agar ketika proses pembelajaran berlangsung siswa akan termotivasi dan terangsang lebih aktif dalam pembelajaran (Akmal et al, 2018). Model pembelajaran adalah model strategis yang digunakan sebagai pedoman untuk mencapai tujuan pembelajaran, meliputi strategi, teknik, metode, materi, media, dan perangkat pembelajaran (Chamalah et al, 2013).…”