Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android Berbantuan Smart Apps Creator Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah

Mahuda, Isnaini; Meilisa, Ranny; Nasrullah, Anton

doi:10.24127/ajpm.v10i3.3912

Cited by 24 publications

(22 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selain itu penelitian lainnya dengan subjek penelitiannya adalah mahasiswa pada mata kuliah matematika ekonomi, juga mengembangkan media pembelajaran berbasis smartphone android, dalam penelitiannya ditemukan bahwa dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswanya, peneliti menggunakan media pembelajaran berbasis android yang berbantuan Smart Apps Creator (SAC). Perpaduan unsur media baik video, audio maupun gambar membuat pembelajaran menjadi lebih santai dan rileks sehingga minat dan perhatian mahasiswa terhadap materi yang disajikan meningkat baik dari segi pengalaman dan pemahaman dari mahasiswa [16].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas Multimedia Interaktif Berbasis Smartphone untuk Pembelajaran Matematika dengan Tatap Muka Terbatas

Muzakkir

Pomalato

Katili

2022

Jambura.J.Math.Educ.

View full text Add to dashboard Cite

This research is a type of research and development that aims to develop and test the effectiveness of using smartphone-based interactive multimedia products using smart apps creator (SAC), which was developed through the development of the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research subjects were teachers and students of class X IPA 1 SMAN 4 Gorontalo, as many as 28 students. The product is considered suitable for use based on the validity criteria from the assessment of the material, media, and learning design experts. The product is also considered effective based on the learning outcomes of students with a one-group pretest-posttest experimental design. From the results of statistical analysis with the paired sample T-test where the value of is 12,560 and the value of is 2,05183, then . So, the hypothesis that there are differences in learning outcomes before using the product and after using the multimedia product is accepted. Then the effectiveness category is determined through the gain score test with the average gain score of 0.62 with a moderate classification and for the average percentage gain score of 62.25% with a fairly effective category.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas Multimedia Interaktif Berbasis Smartphone untuk Pembelajaran Matematika dengan Tatap Muka Terbatas

Muzakkir

Pomalato

Katili

2022

Jambura.J.Math.Educ.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Oleh karena itu pendidik harus mengemas pembelajaran berbantuan media pembelajaran online secara menarik dan inovatif agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal. Mahuda et al, (2021) menyampaikan permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran online adalah melalui WhatsApp Group, Google Classroom, Edmodo dan aplikasi lainnya, dosen memberikan bahan ajar berupa modul dalam bentuk PDF atau PowerPoint. Permasalahan yang terjadi adalah ketidakmampuan mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran online dengan baik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Media pembelajaran ini dapat diakses oleh peserta didik secara mandiri melalui android, sehingga hasil belajar meningkat (Afriana, 2021;Robianto & Wahono, 2019). Mahuda et al, (2021) dan (Rustandi et al, 2020. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis android berbantuan SAC membuat mahasiswa belajar hanya dengan membuka smartphone tanpa melalui buku teks secara konvesional (Mahuda et al, 2021)…”

Section: Pendahuluanunclassified

See 1 more Smart Citation

Pengembangan Media Pembelajaran Geometri Ruang Berbasis Android Berbantuan Smart Apps Creator Dalam Meningkatkan Kemampuan Pembuktian

Tristanti

Iffah

2022

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan Penelitian meliputi: a) menguji tingkat validitas media pembelajaran geometri ruang berbasis Android berbantuan SAC; b) menguji tingkat kepraktisan media pembelajaran geometri ruang berbasis Android berbantuan SAC. Subjek penelitian adalah mahasiswa STKIP PGRI Jombang semester dua yang mengambil matakuliah geometri ruang. intrumen penelitian meliputi lembar validasi, angket tanggapan dosen dan mahasiswa serta tes. Jjenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Hasil uji kevalidan dari para validator menyatakan media pembelajaran matematika berbasis android berbantuan SAC termasuk pada kriteria sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Uji kepraktisan oleh mahasiswa dan dosen pengguna diperoleh bahwa media pembelajaran geometri ruang berbasis android berbantuan SAC termasuk dalam kriteria sangat praktis. Oleh karena itu Media pembelajaran geometri ruang berbasis android berbantuan SAC yang telah dikembangkan valid dan praktis sehingga layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan pembuktian mahasiswa.

show abstract

“…(1) (Mahuda, Meilisa, & Nasrullah, 2021) Tabel 1. Interpretasi Gain ( ) Murni (2013) Dari Diagram 1 terlihat rata-rata pretes KPMM, baik secara keseluruhan maupun level sekolah (atas dan tengah) di kedua kelompok pembelajaran adalah relatif sama, tetapi setelah diterapkan pembelajaran (PK dan PKV), rata-rata postes (pencapaian) KPMM siswa yang dibelajarkan melalui PK lebih tinggi dari KPMM siswa yang dibelajarkan melalui PKV, baik secara keseluruhan maupun setiap level sekolah.…”

Section: Metode Penelitianunclassified

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dalam Pembelajaran Kontekstual

Hutapea

2022

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan pemecahan masalah matematika (KPMM) adalah suatu kemampuan yang dibutuhkan orang dalam menghadapi tantangan kehidupan. Hal ini dikarenakan melalui pemecahan masalah, siswa dapat menyelesaikan masalah secara bebas dan kreatif. Kenyataanya, KPMM siswa belum berkembang dengan baik. Pembelajaran kontekstual (PK) diperkirakan dapat mengembangkan KPMM siswa. Tujuan penelitian untuk meningkatkan KPMM siswa yang dibelajarkan dengan PK dan pembelajaran konvensional (PKV) dikaji secara keseluruhan dan level sekolah (LS) serta mengkaji ada tidaknya interaksi antara pembelajaran dan LS terhadap peningkatan KPMM siswa. Jenis penelitian adalah eksperimen semu dengan disain kelompok kontrol pretes dan postes. Subjek penelitian siswa SMPN kelas VII LS atas dan tengah di Pekanbaru dengan satu set tes KPMM sebagai instrumen. Analisis data dengan uji Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, dan Anava dua jalur. Hasil penelitian: (1) peningkatan KPMM siswa yang dibelajarkan dengan PK lebih tinggi dari PKV, secara keseluruhan: 0.83 > 0.65, LS: 0.95 > 0.72; 0.70 > 0.59; dan (2) ada interaksi yang signifikan antara pembelajaran dan LS terhadap peningkatan KPMM siswa. Kesimpulan: (1) ada peningkatan KPMM siswa setelah memperoleh pembelajaran; siswa yang dibelajarkan dengan PK memiliki peningkatan KPMM lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan PKV, dikaji secara keseluruhan dan LS; dan (2) ada interaksi yang signifikan antara pembelajaran dan LS terhadap peningkatan KPMM siswa.

show abstract

Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android Berbantuan Smart Apps Creator Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah

Cited by 24 publications

References 1 publication

Efektivitas Multimedia Interaktif Berbasis Smartphone untuk Pembelajaran Matematika dengan Tatap Muka Terbatas

Efektivitas Multimedia Interaktif Berbasis Smartphone untuk Pembelajaran Matematika dengan Tatap Muka Terbatas

Pengembangan Media Pembelajaran Geometri Ruang Berbasis Android Berbantuan Smart Apps Creator Dalam Meningkatkan Kemampuan Pembuktian

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dalam Pembelajaran Kontekstual

Contact Info

Product

Resources

About