Pengembangan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Dengan Materi Perubahan Wujud Benda Kelas v Di Sd Al-Islah Surabaya

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan model pembelajaran Discovery learning terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian ini adalah “Four-D” model. Sampel penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling. Pada uji coba 1 sebanyak 10 siswa dan uji coba 2 sebanyak 35 siswa, dengan dibagi menjadi dua kali uji coba yaitu uji coba 1 kelas eksperimen, uji coba 2 kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, metode keterlaksanaan RPP, metode tes pretest dan posttest, dan metode angket. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil dari uji anova diperoleh bahwa signifikan pada uji coba 1 sebesar 0,839 0,6319 (rtabel) dan signifikan pada uji coba 2 sebesar 0,946 0,3338 (rtabel). Artinya pada uji coba 1 diperoleh 0,839 lebih besar dibandingkan dengan syarat yaitu 0,6319. Pada uji coba 2 diperoleh 0,946 lebih besar dibandingkan dengan syarat yaitu 0,3338. Jadi terdapat pengaruh model pembelajaran Discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi perubahan wujud benda. Sehingga penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery learning layak digunakan untuk proses pembelajaran khususnya pada materi perubahan wujud benda sehingga hasil belajar siswa meningkat.

Validitas Buku Panduan Praktikum Fisika Berbasis Model Creative Problem Solving Berbantuan Aplikasi Tracker

“…Visi Pendidikan selain mencerdaskan kehidupan bangsa juga mencetak siswa yang mempunyai daya nalar tinggi dengan kemampuan analisis masalah sehingga dapat mengambil keputusan yang tepat terhadap peristiwa yang terjadi (Azura et al, 2019). Sains merupakan subjek satu mata pelajaran yang dapat membuka peluang untuk mengasah keterampilan dan kreativitasnya (Eko Nugroho & Yulianti, 2018).…”

Analisis Efektivitas Hasil Pengembangan Model Pembelajaran Group Discovery Learning pada Materi Zoologi Invertebrata Peserta Didik SMA Negeri 1 Sanggar

“…Contohnya, jika guru di sekolah diberikan keleluasaan dalam menjalankan kurikulum (asal masih berada pada koridornya) (Apriyanti, 2016). Pembelajaran akan lebih bermakna jika Peserta Didik benar-benar memahami materi walaupun sedikit, daripada banyak tapi yang diketahui hanya permukaannya saja (Azura et al, 2019). Mengenai permasalahan pendidikan yang hanya didasarkan pada ijazah.…”

“…Ijazah memang penting untuk menunjukkan legalitas kemampuan sesorang, akan tetapi hendaknya yang memerlukan ijazah ini lebih menekankan proses perolehan ijazah. Kualitas pendidikan di Indonesia masih rendah (Azura et al, 2019). Padahal pendidikan memiliki peranan penting dalam menyiapkan sumber daya manusia untuk pembangunan bangsa ini.…”

Efektivitas Model PBL Dan Problem Solving Berbantuan Powerpoint Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Iv Sd

“…Microsoft Powerpoint merupakan sebuah program presentasi untuk menyampaikan atau menjelaskan ide, laporan dan informasi kepada peserta didik secara audio visual (Astuti et al, 2019). Powerpoint tidak hanya mempermudah guru dalam menyampaikan materi pembelajaran, akan tetapi Powerpoint juga dapat dijadikan sebagai bahan ajar yang bersifat dua arah (interaktif) dimana peserta didik tidak hanya berlaku sebagai pendengar atau pengamat saja namun peserta didik juga ikut terlibat aktif dalam proses pembelajaran (Azura et al, 2019). Media Powerpoint Interaktif yang digunakan peneliti dalam penelitian ini yaitu berisi materi, terdapat pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik, dan terdapat diskusi kelompok.…”