Pengembangan Modul Bermuatan Multirepresentasi pada Materi Hidrokarbon untuk SMA/MA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul kimia bermuatan multirepresentasi pada materi hidrokarbon untuk SMA/MA. Jenis penelitian yakni penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model 4D (four -D model) yang diadaptasi dari Thiagarajan. Tahapan model 4D meliputi tahap define (Pendefinisian), tahap design (perancangan), tahap develop (pengembangan), dan tahap disseminate (penyebaran). Akan tetapi penelitian ini hanya dibatasi pada tahap develop (pengembangan). Kelayakan modul dapat ditinjau dari kriteria pada beberapa aspek yakni aspek kelayakan isi/materi, aspek kelayakan penyajian, aspek bahasa, aspek kegrafikaan, dan aspek multirepresentasi yang sesuai dengan komponen modul multirepresentasi, penilaian para ahli, dan respon siswa. Peninjauan produk dilakukan oleh dosen pembimbing, tiga peer reviewer, satu ahli materi, satu ahli media, lima guru kimia SMA/MA, dan sepuluh siswa. Pengambilan data menggunakan lembar angket validasi dan penilaian yang disusun menggunakan skala Likert serta lembar respon siswa yang disusun menggunakan skala Guttman. Hasil validasi dalam penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran kimia pada materi hidrokarbon bermuatan multirepresentasi untuk siswa SMA/MA layak digunakan sebagai sumber belajar. Hal ini dapat dilihat dari persentase hasil validasi dari ahli materi, ahli media, guru kimia SMA/MA, dan repon siswa untuk seluruh aspeknya yakni 73,2%, 91,7%, 91%, dan 91% dengan kualitas modul yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat baik.

Blended Inquiry Learning with Ethno-STEM Approach for First-Semester Students' Chemical Literacy

“…It corresponded to three levels of chemical representation: macroscopic, sub-microscopic, and symbolic (Treagust et al, 2003). The macroscopic level representation is a concrete level that can be observed because it is a phenomenon that occurs directly through experimentation or everyday life (Fahmi & Fikroh, 2022). Submicroscopic representations are phenomena that can only be observed indirectly to seem abstract, such as ions, atoms, and molecules (Imaduddin, 2018).…”

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar IPA ditinjau dari Abilitas Akademik pada Siswa Kelas V SD

“…Dalam proses pembelajarannya, semua anggota kelompok ikut terlibat untuk memecahkan permasalahan yang diberikan oleh guru. Pembelajaran yang berdasarkan pada kegiatan kelompok dapat membantu terjadinya interaksi JIPP P-ISSN: 1858-4543 E-ISSN: 2615-6091 dengan siswa yang memiliki kecerdasan dan abilitas yang berbeda-beda (Cesari et al, 2016;Tusyana et al, 2019). Dengan demikian, pembelajaran di kelas menjadi aktif dan interaktif, guru tidak lagi secara penuh menyampaikan materi kepada siswa, karena siswa sudah dapat berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk memecahkan suatu permasalahan yang telah diberikan.…”

Analisis Reduksi Miskonsepsi Kimia dengan Pendekatan Multi Level Representasi: Systematic Literature Review

“…Miskonsepsi dalam mempelajari ilmu kimia dapat dipecahkan jika tiga level representasi kimia mampu direpresentasikan dengan baik. Kenyataannya peserta didik kesulitan memahami dan menggunakan ketiga level multirepresentasi dalam menjelaskan suatu fenomena kimia (Fahmi & Fikroh, 2022). Penelitian pada tingkat perguruan tinggi menunjukkan hanya 2,9% mahasiswa yang mampu membuat hubungan antara pengamatan makroskopik, representasi simbolik dan gambaran submikroskopik (Langitasari, 2016).…”