Pengembangan Modul Biomolekul Dan Metabolisme Dengan Paradigma Unity of Sciences Dan Growth Mindset

Abstract

AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang bertujuan mengembangkan modul perkuliahan Biokimia pada Materi Biomolekul dan Metabolisme dengan paradigma Unity of Sciences dan Growth mindset, sekaligus menguji efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan model Sugiyono dan dilaksanakan di Jurusan Pendidikan Kimia. Validasi produk dilakukan oleh ahli keagamaan dan ahli biokimia. Uji coba dilakukan 2 kali, yaitu pada kelompok kecil dan kelompok besar yang mendapatkan mata kuliah biokimia. Hasil validasi oleh ahli keagamaan sebesar 92% dan ahli biokimia 88%. Berdasarkan aspek peningkatan hasil belajar kognitif dan tanggapan peserta didik, modul yang dikembangkan memiliki efektivitas tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh hasil belajar kognitif kelas kecil menunjukkan ketuntasan sebesar 85% dan kelas besar mencapai 79%. Sedangkan dari tanggapan peserta didik kelas kecil didapatkan skor 84%, dan 75% dari peserta didik kelas besar. Kata kunci: modul biokimia, unity of sciences, growth mindset. AbstractThis research is a research and development aiming to develop Biochemistry lecture module on Biomolecule and Metabolism Material with Unity of Sciences and Growth mindset paradigm, as well as to test its effectiveness. This research uses Sugiyono model and implemented in Department of Chemistry Education. The validation of products is carried out by religious experts and biochemists. Trials were conducted 2 times, in small groups and large groups that received biochemistry courses. The result of validation by religious experts is 92% and biochemist 88%. Based on the improved aspects of cognitive learning outcomes and learners' responses, the modules developed having high effectiveness. This is shown by the results of cognitive learning small classes show mastery of 85% and large classes reached 79%. While the responses of small class students obtained the score 84%, and 75% of the large class students.

Developing e-laboratory instructions based on the unity of sciences paradigm in producing tempeh

“…Referring to the research of Junaedi and Wijaya (2021), learning based on the unity of sciences will produce modern scientists who are religious and not anti-local culture. According to Nirwana and Fitriyana (2018) integration of the unity of sciences can make learning more meaningful. Similar research was conducted by Rohmah (2019), which developed practicum instructions with unity of sciences insights on equilibrium material that received a good response from students, and the resulting teaching materials aimed to avoid dichotomy of science.…”

Pengembangan Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Unity of Sciences (Uos) Dan Multilevel Representasi

“…Level submikroskopik merupakan representasi terhadap senyawasenyawa/ proses kimia yang tidak kasat mata melalui pemodelan, sedangkan level simbolik merupakan perlibatan rumus dan simbolsimbol untuk merepresentasikan senyawa, unsur dan molekul serta reaksi kimia. Cakupan konsep berkenaan denagn komponen larutan, konsentrasi, serta sifat asam basa pada larutan berair sering diajarkan hanya sebagai hafalan dan perhitungan matematis, tanpa memperhatikan aspek submikroskopik pada jenjang level sekolah (Imaduddin, 2018 (Nirwana & Fitriyana, 2018). Pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal jika pembelajaran didasarkan pada karakteristik ilmu kimia, yaitu mengajarkan konsep berbasis multilevel representasi (Aliyah, dkk., 2018).…”

Pengembangan Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Unity of Sciences (Uos) Dan Multilevel Representasi

“…Salah satu solusi yang dapat ditawarkan adalah dengan merencanakan dan melaksanakan pembelajaran terintegrasi nilainilai keagamaan (unity of sciences) dan berbasis multilevel representasi. Unity of sciences merupakan suatu konsep yang berupaya menghilangkan dikotomi ilmu agama dan ilmu umum dikarenakan keseluruhan ilmu bersumber dari Tuhan YME (Nirwana & Fitriyana, 2018). Pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal jika pembelajaran didasarkan pada karakteristik ilmu kimia, yaitu mengajarkan konsep berbasis multilevel representasi (Aliyah, dkk., 2018).…”