Pengembangan modul pembelajaran zat adiktif dan psikotropika berbasis scientific approach dengan crossword puzzle

Abstract

Pengemasan modul pembelajaran yang menarik akan mengakomodasi pencapaian kompetensi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis scientific approach dengan crossword puzzle pada materi zat adiktif dan psikotropika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi, lembar respon oleh guru dan siswa. Statistika deskriptif digunakan sebagai teknik analisis data pada penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran pada materi zat adiktif dan psikotropika bagi siswa SMP.

Pengembangan Modul Bermuatan Multirepresentasi pada Materi Hidrokarbon untuk SMA/MA

“…Konsep materi hidrokarbon merupakan pembangun konsep-konsep pada materi selanjutnya seperti materi turunan pada alkana, benzena dan turunannya, serta makromolekul sehingga kesalahan konsep materi hidrokarbon akan berdampak pada pembangun konsep materi selanjutnya (Siti, 2019). Adanya permasalahan tersebut maka diperlukan proses pembelajaran yang optimal dengan menggunakan bahan ajar atau media pembelajaran seperti modul (Arimadona & Silvina, 2019). Modul merupakan bahan ajar yang dalam penyusunannya sistematis, bahasa mudah dipahami dan sesuai dengan tingkat pengetahuan serta usia mereka, agar siswa dapat dengan mudah belajar sendiri (mandiri) dengan tanpa bantuan atau bimbingan dari pendidik (Prastowo, 2011).…”

Meta-analysis of Using Handouts to Enhance Chemistry Student’s Learning Outcomes

“…This will direct students to develop their thinking skills and high-level cognitive processes such as critical thinking skills, scientific literacy and science processing skills (Saraswaty, Masykuri & Mulyani, 2019;Rofiah, Aminah & Sunarno, 2018;Suparmi, 2019;Purwo, 2016;Zohrani, 2018;Ahmadi & Khery, 2013). Handouts have benefit as a learning alternative to improve the comprehensive intelligence of students, which includes knowledge, skills and attitude (Wati, 2017;Septryanesti, 2019;Nugroho, Ahmad & Rohman, 2019;Arimadona & Silvina, 2019;Novitasari, Masykuri & Aminah, 2016;Abdurrahman, 2020;Liniswanti, 2015). In addition, handouts are used to optimize the concepts of students in the learning process (Wisnu, Wijaya, Fajar, Tukad, Ix & Selatan, 2020;Plangsorn, 2017;Erba, 2020;Astuti, Saputro & Mulyani, 2016;Situmorang, 2013;Wang, 2018;Herwati, 2016;Muriati, 2014;Dumitrescu, Olteanu, Gorghiu, & Gorghiu, 2015;Anggela & Darvina, 2013).…”