Pengembangan modul pendidikan anti korupsi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk kelas x sekolah menengah atas

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan: (1) Modul pembelajaran pendidikan antikorupsi sebagai sumber belajar yang layak untuk peserta didik SMA kelas X, (2) Modul pendidikan antikorupsi yang efektif pada hasil belajar peserta didik di SMA, (3) Modul pendidikan antikorupsi yang efektif pada sikap antikorupsi peserta didik di kelas X. Penelitian ini merupakan model penelitian dan pengembangan (research and development). Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) dihasilkan modul pendidikan antikorupsi yang layak sebagai sumber belajar pada mata pelajaran PPKn kelas X; (2) modul pendidikan antikorupsi yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMA. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan gain score dan meningkatnya nilai mean; (3) modul pendidikan antikorupsi yang efektif untuk meningkatkan sikap antikorupsi peserta didik di SMA. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan gain score dan meningkatnya skor mean. Kata kunci: modul, pendidikan antikorupsi, pendidikan pancasila dan kewarganegaraan DEVELOPING ANTI-CORRUPTION EDUCATION MODULE IN THE SUBJECT OF PANCASILA AND CIVICS EDUCATION OF HIGH SCHOOL STUDENTS GRADE XSutrisno, Mukhamad Murdiono Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Universitas Negeri Yogyakarta sutrisno.afiq@gmail.com, mukhamad_murdiono@uny.ac.id Abstract This research aims to produce: (1) anti-corruption education learning modules for high school students grade X, (2) anti-corruption education modules that effectively improve the learning outcomes of students in high school, and (3) anti-corruption education modules that effectively improve the anti-corruption learners in grade X. This research model is research and development (R&D) based. The following conclusions were drawn from the research results: (1)The development results in anti-corruption education modules in subjects Pancasila and Civics Education in grade X, (2) anti-corruption education modules are affective to improve learning outcomes of students in high school as evidenced by the acquisition gain score and an increase in the mean value, (3) anti-corruption education modules are affeetive to improve the anti-corruption attitudes of high school students. This is evidenced by the acquisition gain score and an increase in the mean score.

Senam Antikorupsi: Internalisasi Karakter Antikorupsi Berlandaskan Nilai-Nilai Religius Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19

“…Pendidikan antikorupsi di Indonesia telah banyak diintegrasikan ke dalam berbagai pembelajaran, seperti PPKn (Sutrisno, 2017), Matematika, Arsitektur (Fitra, 2015). Integrasi pendidikan antikorupsi dalam pembelajaran keagamaan Islam (Harmanto, 2012) juga telah banyak dilakukan, mulai konsep teoretis (Harto, 2014), hingga pengembangan kurikulum (Hakim, 2012) dan praktis pembelajaran (Taja, Nadri dan Aziz, 2016), namun belum ada rangkaian strategi yang mengkolaborasikan guru dengan orangtua dalam membentuk karakter antikorupsi berlandaskan nilai-nilai religius di masa pandemi Covid 19 secara gamblang dan terararah sesuai dengan tuntutan kondisi saat ini.…”

Mosque-based anti-corruption village: Community empowerment program in Prenggan, Kemantren Kotagede Yogyakarta

“…Pernyataan TN di atas menunjukkan bahwa senam antikorupsi dapat menjadi pelengkap bagi pengembangan pojok baca literasi antikorupsi yang sudah ada . Jika para peneliti selama ini hanya mengenal insersi nilai-nilai antikorupsi dalam pembelajaran Pancasila dan Agama Islam (Sutrisno, 2017) Berdasarkan Tabel 2 hasil perubahan antara sebelum dan sesudah pelatihan senam antikorupsi di atas, dapat disimpulkan bahwa senam antikorupsi di TK ABA Komplek Masjid Perak efektif untuk menginternalisasikan nilai-nilai antikorupsi. Hal ini sejalan dengan teori Ki Hadjar Dewantara tentang pikir rasio, olahraga, dan olah rasa atau hati.…”

Moralitas Pancasila dalam Konteks Masyarakat Global: Mengkaji Pendidikan Kewarga negaraan untuk Penguatan Nilai Moral dalam Konteks Globalisasi

“…Terkait hal ini Sumantri 12 mengungkapkan bahwa Pendidikan Kewarga negaraan dirumuskan dan merupakan suatu seleksi serta adaptasi dari lintas disiplin ilmu sosial, kewarga negaraan, humaniora, dan kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan serta disajikan secara psikologis dan ilmiah dalam rangka turut mencapai salah satu tujuan pendidikan. Seperti juga disampaikan oleh Sutrisno 13 bahwa Pendidikan Kewarga negaraan sebagai bentuk pendidikan yang berfungsi membangun kesadaran warga negara untuk menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam rangka upaya membentuk identitas sebagai warga negara bagi suatu bangsa.…”