Pengembangan Multimedia Interaktif Pada Pembelajaran Tematik Indahnya Negeriku Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

The objective of this research and development was to produce interactive multimedia product of thematic which valid, practical, effective, and interesting. The development research model used is the ASSURE model, namely: (1) analysis of student characteristics; (2) determine learning objectives; (3) choosing strategy, technology, media and material; (4) using technology, media and materials; (5) requires student participation; and (6) assessing and revising. The results showed that interactive multimedia products were declared valid. The results of the 87.15% field test match the practicality criteria. Attractiveness gets 92.6% (interesting). Based on paired t test, thematic interactive multimedia the beauty of my country is effectively used in learning because it can improve student learning outcomes.

Pengembangan Multimedia Interaktif IPA untuk Kelas V di SD Negeri 5 Tilamuta Kabupaten Boalemo

“…Multimedia interaktif dikembangkan sebagai alternatif untuk bisa memfasilitasi cara belajar dan mengatasi suatu perbedaan pada proses kecepatan belajar tiap anak didik (Akbar, 2016). Hadirnya multimedia ini dapat mengakomodir modalitas pada perbedaan cara belajar peserta didik, membuat belajar menjadi lebih menyenangkan dan tidak monoton saja (Kuncahyono, 2018). Anak usia SD masih cenderung lebih suka sesuatu yang menyenangkan, maka dengan adanya multimedia interaktif kegiatan anak didik akan lebih menyenangkan sehingga anak didik mendapatkan kenyamanan di dalam kegiatan belajar (Susilo, 2017).…”

Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam

“…Penelitian sebelumnya menyatakan penggunaan media pembelajaran yang bersifat interaktif dapat berpengaruh positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa karena materi yang disajikan mudah dipahami, memiliki tampilan yang menarik, dan tidak terbatas pada teks bacaan, sehingga siswa tidak lagi terpaku pada sumber belajar yang sama, serta memperoleh pengalaman pembelajaran baru yang relevan dengan konteks yang dipelajari (Kuncahyono & Sudarmiatin, 2019;Widiyastuti et al, 2018). Media pembelajaran interaktif memiliki kemampuan untuk menyajikan materi dalam bentuk audio visual yang sesuai dengan hasil penelitian bahwa, penerapan pembelajaran kontekstual yang dipadukan dalam media audio visual mampu berdampak secara signifikan meningkatkan minat belajar siswa yang berdampak pada peningkatan hasil belajar IPS siswa (Agustini & Japa, 2018;Hukunala et al, 2021).…”

Pengembangan Multimedia Interaktif Materi Perubahan Wujud Benda Bagi Siswa Sekolah Dasar

“…Multimedia interaktif dikembangkan sebagai alternatif untuk memfasilitasi cara belajar dan mengatasi perbedaan kecepatan belajar tiap siswa (Akbar, 2016). Hadirnya multimedia dapat mengakomodir modalitas perbedaan belajar siswa, membuat belajar jadi menyenangkan dan tidak monoton (Kuncahyono, 2018). Anak usia SD masih cenderung suka untuk bermain, maka dengan multimedia interaktif kegiatan siswa akan menyenangkan sehingga siswa mendapatkan kenyamanan dalam kegiatan belajar (Susilo, 2017).…”