Pengembangan Suplemen Video Pembelajaran  Adaptasi Makhluk Hidup untuk Siswa Tunarungu SLB-B YPLB  Blitar

Permatasari, Karina; Degeng, I Nyoman Sudana; Adi, Eka Pramono

doi:10.17977/um038v2i42019p268

Cited by 11 publications

(9 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Assessment by material experts has the lowest average because researchers do not use language that is too standard so that students easily understand videos. Permatasari et al (2019) state learning videos with illustrated images have simple explanatory sentences and describe the events systematically so students can easily understand.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Development of motion graphic animation videos on the material for compiling cladograms for class X

Saputri

Saifuddin

2022

bino

View full text Add to dashboard Cite

A cladogram is a matter of the presence or absence of kinship living things in a group. Cladograms are often found in everyday life, but the teacher cannot provide maximum examples to students due to limited time and teaching materials in classroom learning. This study aimed to find motion graphic animation video media for the odd semester X MIPA cladogram material. This research and development research with a 4-D development model (four D) define, design, develop, and disseminate. The data collection technique used a questionnaire with a Likert scale. Validation was carried out by media experts, material experts, and small and large group assessments and trials on students. The study results said that the validation of media experts obtained a percentage of 86.67%. Material expert validation obtained a proportion of 66.67%. The teacher's assessment obtained a percentage of 95%. The response of 10 students of class X MIPA 2 in the small group trial obtained 83.19%. Meanwhile, in the large group trial with a response of 30 students of class X MIPA 1, the proportion was 84.55%. So, the motion graphic animation video of the cladogram material is declared suitable for use in learning.AbstrakKladogram merupakan materi ada atau tidaknya hubungan kekerabatan makhluk hidup di dalam suatu kelompok. Kladogram banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, namun karena adanya keterbatasan waktu dan bahan ajar dalam pembelajaran di kelas guru belum dapat memberikan contoh yang maksimal kepada siswa. Tujuan penelitian ini untuk menguji kelayakan media video animasi motion graphic materi kladogram X MIPA semester ganjil. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D (four D), yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan skala Likert. Validasi dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan penilaian pendidik serta uji coba kelompok kecil dan besar pada siswa. Hasil penilaian validasi dari ahli media 86,67%, ahli materi 66,67%, dan guru 95%. Respon dari 10 siswa kelas X MIPA 2 pada uji coba kelompok kecil memperoleh persentase 83,19%. Sedangkan, pada uji coba kelompok besar dengan respon 30 siswa kelas X MIPA 1 memperoleh persentase 84,55%. Maka, video animasi motion graphic materi kladogram dinyatakan layak digunakan untuk pembelajaran.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Development of motion graphic animation videos on the material for compiling cladograms for class X

Saputri

Saifuddin

2022

bino

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…pembuatan media video lebih mengedepankan visual dan menjadikan pesan lebih mudah dipahami dengan lebih cepat (Siang, Hasan, & Tamhir, 2019). Video pembelajaran dapat mempermudah siswa mengulang materi sampai mengerti, apabila siswa kurang paham dengan materi yang disampaikan guru (Permatasari, Degeng, & Adi, 2019).…”

Section: Pembahasanunclassified

Peningkatan Antusiasme Siswa Kelas V Belajar Materi Panas dan Perpindahannya Melalui Multimedia Linier

Rodhiyah

Degeng

Adi

2021

JKTP

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia linier yang layak, serta untuk mengetahui peningkatan antusiasme siswa dalam belajar. Dalam hasil penelitian membuktikan bahwa, pengembangan multimedia linier dapat memenuhi standar kelayakan bila digunakan untuk menunjang proses pembelajaran. Hasil penilaian yang diberikan oleh ahli media dan ahli materi diperoleh dengan hasil kategori layak dan hasil penerapan media untuk siswa termasuk dalam kategori layak. Berdasarkan hasil analisis indikator antusiasme, terdapat perbedaan peningkatan antusiasme belajar siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan Multimedia Linier. Peningkatan indikator terbesar terdapat pada konsentrasi, keterlibatan diri pada siswa dan perhatian saat belajar. Dalam hal ini penggunaan Multimedia Linier merupakan salah satu alat perantara belajar siswa untuk memahami materi yang dipelajari dan dapat memberikan pengaruh positif terhadap antusiasme dan motivasi dalam proses pembelajaran.

show abstract

“…Hal ini tentunya sesuai dengan karakteristik tunarungu. Media pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristi siswa tunarungu adalah media yang berbasis visual (Permatasari et al, 2019). Penggunan media pada proses pembelajaran IPA juga terbukti dapat meningkatkan pemahaman siswa untuk memahami benda atau proses yang sifatnya konkrit menuju ke hal yang sifatnya abstrak (Rahma, 2014).…”

Section: Pemanfaatan Media Pembelajaran Ipa DI Kelas I Sdlb Karya Mul...unclassified

Implementasi Pembelajaran IPA Siswa Tunarungu di SLDB Karya Mulya II Surabaya

Badiah

2021

mendidik

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran IPA bagi siswa tunarungu kelas I di SDLB Karya Mulia II Surabaya ditinjau pada aspek pelaksanaan, penggunaan strategi pembelajaran, dan pemanfaatan media pembelajarannya. Sumber data penelitian ini adalah guru kelas dan siswa tunarungu. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Analisis data melalui tahapan pengumpulan dan telaah data, reduksi data, penyajian data secara deskriptif, verifikasi data, dan yang terakhir adalah pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan, pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas I SDLB Karya Mulia II Surabaya sudah baik. Guru saat akan memulai pelajaran dengan mempersiapkan siswa baik dari segi fisik, alat tulis dan materi pembelajaran sesuai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mengacu kurikulum 2013. Strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran IPA adalah selalu mengaitkan materi IPA dengan pengalaman sehari–hari, dan mengunakan bahasa yang mudah dipahami siswa (bahasa isyarat, bahasa bibir, bahasa tulis). Guru juga menggunakan pendekatan/strategi pembelajaran yang runtut. Guru juga menggunakan metode bermain. Guru selalu menggunakan media pembelajaran agar siswa tunarungu mudah memahami materi IPA. Guru juga menggunakan media teknologi, seperti misalnya laptop, LCD Proyektor dan lain-lain. Penggunaan teknologi ini sangat membantu guru menjelaskan materi yang abstrak.

show abstract

Pengembangan Suplemen Video Pembelajaran Adaptasi Makhluk Hidup untuk Siswa Tunarungu SLB-B YPLB Blitar

Cited by 11 publications

References 6 publications

Development of motion graphic animation videos on the material for compiling cladograms for class X

Development of motion graphic animation videos on the material for compiling cladograms for class X

Peningkatan Antusiasme Siswa Kelas V Belajar Materi Panas dan Perpindahannya Melalui Multimedia Linier

Implementasi Pembelajaran IPA Siswa Tunarungu di SLDB Karya Mulya II Surabaya

Contact Info

Product

Resources

About