Pengembangan Video Ice Breaking Sebagai Media Bimbingan Konseling Dalam Meningkatkan  Keterampilan Sosial

Bakhtiar, Muhammad Ilham

doi:10.26858/jpkk.v1i2.1816

Cited by 25 publications

(25 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The implementation of G2-V makes students active, especially at the stage of video shows, this is because the video stimulates students in giving opinions about aggressive behavior. The implementation of guidance and counseling has a lot to use video to improve services provided to students such as: prosocial video shows reduce aggressive (Whether there effect of the used video on group guidance services…) behavior (Sugiyono, 2000), video media to improve social skills (Bakhtiar, 2015), video media for understanding the dangers of drugs (Rahayu, 2013) , some have even developed a video-based ethical guidance media (Anisah, 2016). Next, the researcher makes clear with a picture about the effectiveness of G2-V in reducing the aggressive behavior of students.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Whether there effect of the used video on group guidance services to aggressive behavior?

Hariyani¹,

Syahputra²

2019

JIK

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study is to examine the effectiveness of Group Guidance with Video (G2-V) services in reducing aggressive behavior of junior high school students. The approach of this research is Pre-Experiment with the design of one group pretest-posttest design. The subjects in this study were 10 students (consisting of 5 male and 5 female) junior high schools in North Sumatra, which were obtained through purposive sampling. The instrument used was an aggressive behavior instrument with a scale Likert model. Data were analyzed using nonparametric statistical techniques using the Wilcoxon Signed Ranks Test and stacking Rasch models. The results of the analysis show that there is an influence of G2-V in reducing the aggressive behavior of junior high school students in North Sumatra. The implications of guidance and counseling services are discussed further.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Whether there effect of the used video on group guidance services to aggressive behavior?

Hariyani¹,

Syahputra²

2019

JIK

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pelaksanaan REBT dalam membantu mengatasi stres akademik siswa dapat melalui format kelompok dalam bimbingan dan konseling yang bertujuan untuk membantu anggota kelompok atau individu agar aktif, dinamis dalam berkomunikasi (Bakhtiar, 2015;Lestari, 2015;Sampurnawati, 2014), dan berani mengemukakan pendapat agar dapat bertukar pikiran, sehingga individu terbantu untuk lebih mandiri dan tidak terbebani dengan tugas-tugas sekolahnya (Ishak, 2008;Ismail & Abdulllah, 2015). Ellis (dalam Corey, 2012:383) menjelaskan "Group work affords many opportunities to agree on homework assignments, to practice assertiveness skills, to challenge self-defeating thinking, to learn from the experiences of others" (Corey, 2003).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy melalui Bimbingan Kelompok untuk Mengatasi Stres Akademik Siswa

Konadi

Mudjiran

Karneli

2017

JIK

View full text Add to dashboard Cite

Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) Approach is one of the ways to change irrational thinking about academic stress and group guidance is an effective service and tools to support the implementation of the REBT approach in order to overcome the students' academic stress in SMA Negeri 3 Padang. This research was used The Non Equivalent Control Group which was classified in the Quasi Experimental The Subject of this research was 10 students of the experimental group which identified as having very high, high, medium, low and very low academic stress. Instrument of this research was used academic stress scale that has qualified the instrument research, and then analyzed by used Wilcoxon Signed-Rank Test and Kolmogorov Smirnov 2 Independent Samples. The findings of this study show in general that REBT Approach through group guidance was Effective to overcome the students academic stress. In Specific (1) there was a significant difference in scored on the student's academic stress of the experimental group(2) there was significant difference in scored on students' academic stress in the control group (3) There were significant differences in scored on students' academic stress in the experimental group which following the REBT approach through group guidance with Control group, which following the REBT Approach without REBT Appoach. PendahuluanPendidikan adalah salah satu bentuk interaksi manusia (Hakim, 2009;Muhtadi, 2009;Soviawati, 2011), sekaligus tindakan social dijalankan melalui hubungan kemanusiaan melalui peranan-peranan individu di dalamnya diterapkan melalui proses pembelajaran. Prayitno menyatakan bahwa, "Tujuan pendidikan pada dasarnya tidak lain adalah upaya yang hendak dicapai demi terwujudnya tujuan hidup manusia, yaitu hidup sesuai harkat martabat manusia (HMM) (Afandi, 2011;Patmonodewo, 2000;Prayitno, 2009). Belajar efektif dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan belajar diharapkan sesuai dengan tujuan belajar yang ingin dicapai. Untuk meningkatkan cara belajar efektif perlu memperhatikan kondisi internal yaitu kondisi yang ada di dalam diri siswa itu sendiri misalnya kesehatannya, selain itu juga memperhatikan kondisi eksternal merupakan kondisi yang ada di luar diri pribadi siswa, misalnya suasana belajar.Stres merupakan suatu fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dan tidak dapat dihindari (Indriyani, 2009;Nasution, 2007). Menurtu Yusuf menyatakan bahwa, "stres merupakan fenomena psikofisik yang manusiawi, dalam arti bahwa stres itu bersifat intheren dalam diri setiap orang menjalani kehidupannya" (Yusuf, S, 2004). Stres yang dialami dalam berbagai situasi kehidupan manusia itu berbeda-beda. Salah satu bentuk situasi stres di dunia pendidikan di sekolah yaitu perubahan fisik dan psikis yang dialami siswa.Sesuai dengan pendapat di atas, Santrock menyatakan perubahan ini rentan terjadi pada masa pubertas yang ditandai dengan perubahan bentuk fisik, munculnya tanggung jawab dan kemandirian diri, Universitas Negeri Padang *Corresponding author, e-mail: husrin.konadi9...

show abstract

“…Pekerjaan wirausaha akan mendatangkan pelbagai manfaat dan keuntungan dari pada jenis pekerjaan lainnya, seperti yang diungkapkan Pratiwi (2009) (Bakhtiar, 2015). Setelah guru bimbingan dan konseling melakukan intervensi, siswa mampu memahami materi tentang kewirausahaan dengan lebih baik, sehingga meningkatkan jiwa kewirausahaan yang lebih tinggi dan mampu merencanakan masa depan dengan baik sebagai wirausaha.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penggunaan Teknik Ice Breaking Untuk Meningkatkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

sanjaya

2017

pembelajar

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak: Penelitian ini menelaah Teknik Ice Breaking Melalui Bimbingan Karier untuk Meningkatkan Jiwa Kewirausahaan Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Masalah utama penelitian ini adalah: 1. Bagaimana gambaran tingkat jiwa kewirausahaan siswa di SMK? 2. Bagaimana penggunaan teknik ice breaking sebagai solusi efektif untuk meningkatkan jiwa kewirausahaan siswa di SMK? Tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui gambaran tingkat jiwa kewirausahaan siswa di SMK. 2. Untuk mengetahui teknik ice breaking sebagai solusi efektif untuk meningkatkan jiwa kewirausahaan siswa di SMK. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (Library Research) dengan mengumpulkan data-data dari berbagai sumber yang relevan, kemudian peneliti memaparkan pemecahan masalah melalui sintesis dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Tingkat jiwa kewirausahaan siswa di SMK masih rendah. 2. Penggunaan teknik ice breaking melalui bimbingan karier sebagai solusi efektif yang ditawarkan peneliti untuk meningkatkan jiwa kewirausahaan siswa di SMK.Kata Kunci: Teknik Ice Breaking, Jiwa Kewirausahaan, Siswa, SMK Abstract: This study examines Ice Breaking Techniques Through Career Guidance to Improve Student Entrepreneurship Soul in Vocational Secondary School (SMK). The main problems of this research are: 1. How is the description of student entrepreneurship spirit in SMK? 2. How to use ice breaking technique as an effective solution to improve student entrepreneurship spirit in SMK? The purpose of this study are: 1. To know the description of the level of student entrepreneurship spirit in SMK. 2. To know ice breaking technique as an effective solution to improve student entrepreneurship spirit in SMK. This research uses library research method by collecting data from various relevant sources, then researcher explain problem solving through synthesis and draw conclusion. The results showed that: 1. The level of entrepreneurship of students in SMK is still low. 2. The use of ice breaking technique through career guidance as an effective solution offered by researchers to improve students entrepreneurship spirit in SMK.

show abstract

Pengembangan Video Ice Breaking Sebagai Media Bimbingan Konseling Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial

Cited by 25 publications

References 1 publication

Whether there effect of the used video on group guidance services to aggressive behavior?

Whether there effect of the used video on group guidance services to aggressive behavior?

Efektivitas Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy melalui Bimbingan Kelompok untuk Mengatasi Stres Akademik Siswa

Penggunaan Teknik Ice Breaking Untuk Meningkatkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Contact Info

Product

Resources

About