Pengembangan Video Pembelajaran Matematika Berbasis Powtoon Menggunakan Konsep Etnomatematika di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mendesain video pembelajaran matematika berbasis powtoon menggunakan konsep etnomatematika di kelas IV SD Negeri 1 Sungai Pinang untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan serta memiliki efek potensial. Jenis penelitian Research and Development (pengembangan) dengan model pengembangan 4-D, yaitu define, design, develop, dan disseminate. Subjeknya ada 29 peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Sungai Pinang. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kualitas video pembelajaran yang dikembangkan meliputi lembar validasi, angket kepraktisan, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kualitas video pembelajaran dilihat dari aspek kevalidan termasuk dalam kategori valid dengan skor rata-rata 0,90; (2) kualitas video pembelajaran dilihat dari aspek kepraktisan dikategorikan praktis dengan skor rata-rata 99,06; dan (3) video pembelajaran memiliki efek potensial terhadap hasil belajar peserta didik dimana 16 peserta didik (80%) termasuk dalam kategori tuntas sedangkan ada 4 peserta didik (20%) belum tuntas dengan KKM yang ditetapkan sekolah minimal peserta didik mendapat nilai 60.

Learning Video Media Using Dynamic Drawing Principles for Vocabulary Recognition to Improve Early Childhood Speaking Comprehension

“…With proper application, this media can create an interesting, active and creative learning process, and help children achieve a better understanding (Sri Asih Arina & Putu Parmiti, 2021;Sukarini & Manuaba, 2021). The findings of this research are strengthened by previous research findings stating that learning videos are an audio-visual media that can communicate concepts of learning material that can be used to help students understand the lesson material (Hasbullah et al, 2022;Hidayati et al, 2019;Novera et al, 2022). Learning videos can be a means to replace direct learning, from the video making process which is carried out by recording directly to the learning process being carried out (Muliani & Wibawa, 2019;Rahnang et al, 2022).…”

“…Previous research findings stated that learning videos are an audio-visual media that can communicate concepts of learning material that can be used to help students understand lesson material (Hasbullah et al, 2022;Hidayati et al, 2019;Novera et al, 2022). Learning videos can be a means to replace direct learning, from the video making process which is carried out by recording directly to the learning process being carried out (Muliani & Wibawa, 2019;Rahnang et al, 2022).…”

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD

“…19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 19 ayat 1 yang menyatakan bahwa pembelajaran pada satuan pendidikan hendaknya dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan pedagogik serta psikologis peserta didik (Asih & Ujianti, 2021;Buyung & Nirawati, 2018;Fitriani & Permana, 2019). Setiap guru wajib memiliki sarana seperti perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar, bahan habis pakai, dan perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan (Lestari et al, 2018;Novera et al, 2022;Sulistyaningrum et al, 2018). Kualitas pembelajaran adalah intensitas keterkaitan sistemik dan sinergis guru, peserta didik, kurikulum dan bahan belajar, media, fasilitas, dan sistem pembelajaran dalam menghasilkan proses dan hasil belajar yang optimal sesuai dengan tuntutan kurikuler (Istikomah et al, 2020;Pratiwi & Wiarta, 2021).…”

The Positive Impact of E-LKPD Material on Number Patterns Based on Computational Thinking with the Malay Islamic Context on Students' Mathematical Reasoning

“…Number pattern material requires students to use inductive reasoning to look for mathematical relationships (Octriana et al, 2019;Spangenberg & Pithmajor, 2020). Learning mathematics is built to develop students' creativity which can improve the ability to think, argue, and contribute to solving problems in everyday life (Asmara et al, 2019;Novera et al, 2022). Learning activities that emphasize the development of students' thinking skills and creativity are needed by elementary school students to develop their special mindset in everyday life and learning science.…”