PENGUKURAN SELF-EFFICACY SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTs N 2 CIAMIS

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui Self-efficacy siswa dalam pembelajaran matematika. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen skala Self-efficacy berupa angket yang terdiri dari 15 pernyataan. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP N 2 CIAMIS tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sample adalah teknik stratified sampling atau sampling bertingkat yang mana diambil satu kelas mewakili masing-masing tingkat sehingga ada tiga kelas yang diambil sebagai sample dengan jumlah siswa secara keseluruhan ada 101 orang siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah rata-rata dari skor keseluruhan skala Self-efficacy adalah 3,07 sehingga masuk ke dalam kategori positif. Dimensi Self-efficacy ada tiga dan masing-masing dimensi dihitung rata-ratanya. Dimensi magnitude skor rataannya sebesar 3,1 yang berarti positif. Dimensi generality skor rataannya sebesar 2,9 yang berarti negatif. Dimensi strength skor rataannya sebesar 3,2 yang berarti positif.

Efikasi Diri Mahasiswa Peserta Kegiatan Pertukaran Pelajar Melalui Perkuliahan Jarak Jauh

“…Tabel 5. Skor angket rata-rata dalam skala Likert dapat dikonversikan menjadi skala 100 (Sunaryo, 2017). Jika rata-rata keseluruhan data angket efikasi diri adalah 3,96, maka setelah dikonversi menjadi 79,2.…”

Efforts to Improve The Ability of Self Efficacy Students with The AIR Learning Model

“…Students in schools are required to be able to complete all math lessons well as a reflection and evaluation of students' mastery of the material that has been taught and be able to master all the material taught in order to achieve maximum value. According to Sunaryo (2017) self-efficacy is a belief that must be possessed by students in order to succeed in the learning process and solve problems. Each individual's mind towards self efficacy determines how much effort will be expended and how long the individual will persist in the face of obstacles or unpleasant experiences.…”

Desain Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Self-Efficacy Peserta Didik

“…Peserta didik menganggap tugas yang diberikan sulit dan tak mampu diselesaikan. Sebaliknya peserta didik yang memiliki efikasi diri yang tinggi akan terus berusaha menyelesaikan tugas seberapapun sulitnya tugas tersebut walaupun peserta didik tersebut belum mengetahui apakah tugas yang dibuatnya benar atau salah (Sunaryo, 2017).…”

“…Karena self-efficacy membantu seseorang dalam menentukan pilihan, usaha mereka untuk maju, kegigihan dan ketekunan yang mereka tunjukkan dalam menghadapi kesulitan, dan derajat kecemasan atau ketenangan yang mereka alami saat mereka mempertahankan tugas-tugas yang mencakupi kehidupan mereka (Sunaryo, 2017). Menurut Ormrod yang dikutip oleh Hairida mengemukakan bahwa self efficacy diperlukan peserta didik dalam menghadapi tuntutan zaman yang semakin maju.…”