Pengukuran Usability Media Pembelajaran Online Google Classroom(Studi Kasus : Prodi Teknik Industri UDB) Surakarta

Wisudawati, Tri; Sulistyowati, Ecclisia

doi:10.37058/innovatics.v2i1.1426

Cited by 31 publications

(35 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…x 100 Kelayakan aplikasi ditentukan dengan skor. Dimana semakin besar respresentasi skor maka semakin baik pula tingkat kelayakan (Wisudawati & Sulistyowati, 2014). Adapun kriteria kelayakan media pembelajaran aplikasi sebagai berikut:…”

Section: Presentase =unclassified

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID “PeTRIK” PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

2023

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran IPA yang layak berbasis aplikasi android “PeTRIK” pada materi listrik dinamis di tingkat SMP/MTs. Metode yang digunakan yaitu model pengembangan 4D yang terdiri dari empat tahapan, diantaranya Define (pendefinisian), Design (perencanaan), Develop (pengembangan), dan Disseminate (penyebaran). Subyek uji produk penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMPN 4 KUDUS. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan pada materi listrik dinamis ini sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran, dengan presentase rata-rata 88% menurut ahli materi dan 98,4% menurut ahli media. Sehingga aplikasi dapat dikategorikan baik/valid dan diharapkan dapat dijadikan salah satu media pembelajaran yang efektif digunakan didalam maupun diluar kelas.

show abstract

Section: Presentase =unclassified

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID “PeTRIK” PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pembelajaran IPA menekankan kegiatan langsung guna meningkatkan kompetensi dalam menghadapi lingkungan alam secara ilmiah (Isnaini & Anwar, 2018). Dalam kurikulum dijelaskan bahwa pembelajaran IPA sudah memiliki proses yang tertata dengan baik saat proses pendidikan formal di sekolah (Wisudawati & Sulistyowati, 2022). Proses Pembelajaran IPA di sekolah banyak dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti hakikat IPA, teori belajar IPA, karakteristik siswa, model pembelajaran yang digunakan pada modul IPA, sehingga hal ini dirasa relevan bagi siswa dalam memberikan pemahaman bermakna, dan dapat membentuk nilai kepribadian (Wisudawati & Sulistyowati, 2022).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Pemanfaatan Laboratorium dalam Pembelajaran IPA SMP/MTs

Kurniawati

Widodo

2023

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran harus mempunyai prasarana, terhitung ruang laboratorium guna mendukung proses pendidikan yang tertib serta berkepanjangan. Tujuan penelitian ini menganalisis pemanfaatan laboratorium dalam pembelajaran IPA di MTs Negeri 4 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 32 responden siswa kelas 7. Instrumen yang digunakan yakni lembar observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Teknik pengumpulan datanya terdiri dari metode observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik analisis data menggunakan skala guttman. Hasil penelitian menunjukkan ruang laboratorium IPA MTs Negeri 4 Surabaya dapat dinyatakan sudah sesuai standar Permendiknas No. 24 Tahun 2007 dengan rata- rata mencapai 75.25% kategori cukup layak, kedua terkait alat laboratorium fisika sudah sesuai standar Permendikbud No. 8 Tahun 2018 dengan rata- rata 41.1% kategori cukup layak, dan ketiga terkait alat laboratorium biologi sudah sesuai standar Permendikbud No. 8 Tahun 2018 dengan rata- rata 79.7% kategori layak. Harapan dari penelitian ini sekolah dapat memperbaiki alat laboratorium IPA terutama di bidang fisika yang kurang sesuai dengan standardisasi Permendikbud 2018. Sehingga proses pembelajaran akan lebih maksimal dengan beberapa alat yang bisa diperbaharui.

show abstract

“…Salah satu pelajaran yang dapat menjadi pengembangan inkubasi dasar bagi siswa di tingkat sekolah dasar adalah pelajaran IPA (Nasri et al, 2021;Wisudawati & Sulistyowati, 2022;Yanti et al, 2021). Pelajaran IPA juga sangat tepat jika diajarkan dengan menggunakan model inkuiri terpandu.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Tujuan dari pelajaran konten IPA di sekolah dasar (SD) adalah untuk melatih keterampilan IPA siswa sejak dini (Ilhamdi et al, 2020;Nurhabibah et al, 2018). Pembelajaran IPA di tingkat sekolah dasar memiliki tantangan tersendiri, yaitu kemampuan guru untuk memfasilitasi siswa dalam mengembangkan keterampilan sains dan pengalaman fisik (Prilia et al, 2021;Nurdyansyah, 2019;Wisudawati & Sulistyowati, 2022). Tantangan ini tentu bisa diatasi jika menggunakan strategi pengajaran yang tepat karena sangat sulit untuk hanya menggunakan strategi pembelajaran konvensional.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing dan Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Mata Pelajaran IPA

Amat¹,

Haritani²,

Wazni³

2022

JOEAI

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine whether the influence of guided inquiry learning models and pro-science skills on the cognitive learning outcomes of grade V science students. This type of research is Quasi-Experimental research with a research design using T treatment by Level 2x2. The population in this study were grade V students of elementary school. This research instrument is a multiple-choice test with a total of 20 questions. Data processing techniques and data analysis are descriptive statistics and infrencial statistics with SPSS 22. The data analysis results show significant differences in student cognitive learning outcomes with guided inquiry methods and science process skills, namely sig. = 0.000 < 0.05, meaning that there are differences in learning outcomes taught by guided inquiry (experimental class) with student learning outcomes taught by conventional approaches (control classes). Furthermore, there is an interaction caused between the use of guided inquiry methods by looking at the level of skills of the student's science process towards the cognitive learning outcomes. This can also be proven from the hypothesis test results, namely with a value of sig. = 0.000 < 0.05 means that there is a significant interaction between the use of guided inquiry and the skill level of the student's science process to influence the cognitive learning outcomes of students together. The conclusion of this study is that there is no significant interaction between science process skills and learning outcomes. The cognitive learning outcomes of students who were taught using the guided inquiry learning model were higher than those taught using the conventional learning model for students with low science process skills. Keywords: Guided Inquiry, Learning Outcomes, Process Skills

show abstract

Pengukuran Usability Media Pembelajaran Online Google Classroom(Studi Kasus : Prodi Teknik Industri UDB) Surakarta

Cited by 31 publications

References 5 publications

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID “PeTRIK” PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID “PeTRIK” PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

Analisis Pemanfaatan Laboratorium dalam Pembelajaran IPA SMP/MTs

Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing dan Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Mata Pelajaran IPA

Contact Info

Product

Resources

About