Peningkatan Hasil Belajar Ipa Dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA. Hal ini didasarkan pada jumlah siswa yang hasil belajarnya dibawah Kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang ditetapkan sekolah yaitu 75, dari 26 orang siswa 10 orang siswa yang mendapat nilai baik atau diatas KKM, dan 16 orang siswa yang mendapat nilai dibawah KKM. Penelitian ini merupakan tindakan kelas, penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar pada materi peristiwa alam dengan penerapan pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) pada siswa kelas Va SDN 001 Salo. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April 2016, subjek penelitian ini adalah siswa kelas Va SDN 001 Salo yang berjumlah 26 orang siswa yang terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik observasi, teknik dokumentasi dan teknik tes.
 Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ketuntasan sebelum tindakan hanya mencapai 38,46%, siklus I meningkat menjadi 73,08% dan siklus II meningkat lagi menjadi 92,31%. Dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi peristiwa alam pada siswa kelas Va SDN 001 Salo.

Model dan Pelaksanaan Peningkatan Kualitas Mahasiswa dan Kinerja Dosen Melalui Kegiatan Ekstra Kurikuler

“…PTKIN sebagai "Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri" mempunyai andil yang cukup besar dalam meningkatkan kualitas hidup bagi mahasiswa untuk masa yang akan datang. "Karena lembaga pendidikan secara langsung maupun tidak langsung dapat mempengaruhi tingkat kecerdasan dan alur pikir peserta didiknya" (Sulaiman W. 2022b). Tidak hanya itu, "pendidikan mempunyai peran yang luhur dan agung yakni sebagai sarana mencerdaskan serta pemberian bekal peserta didik untuk menghadapi masa depannya sehingga pendidikan dianggap dapat berperan untuk meramalkan nasib seseorang di masa depan" (Adib 2022).…”

“…Pengumpulan data dilakukan dengan teknik: "(a) Pengamatan terlibat (observasi partisipatif) dimana peneliti menjadi peserta dalam kegiatan-kegiatan kelompok yang akan diteliti (b) wawancara mendalam (c) dokumentasi berbentuk dokumen tertulis yang mempunyai relevansi dengan penelitian ini" (Margono 2010). Analisis data berpedoman pada teori "Miles dan Huberman melalui langkah-langkah sebagai berikut (1) reduksi data (2) Penyajian data dan (3) Kesimpulan atau verifikasi" (Sugiono 2013;Sulaiman W., 2022b;Zainuddin et al, 2022;. Demi mendapatkan data yang palit strategi triangulasi sumber akan di lakukan dengan menggunakan member check (Sugiyono 2018).…”

Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di SDN Kraton VI Maospati

“…Setiap siswa memiliki motivasi belajar yang berbeda, ada yang memiliki motivasi belajar tinggi dan ada juga yang memiliki motivasi belajar rendah. Siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi maka dia akan bersungguh-sungguh, senang dan semangat ketika pembelajaran berlangsung (Ociria et al, 2022). Sebaliknya, siswa yang memiliki motivasi rendah, dia akan malas serta tidak memiliki semangat dalam proses pembelajaran sehingga tujuan belajar yang akan dicapai menjadi tidak maksimal yang nantinya akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.…”