Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Metode Eksperimen Dengan Pendekatan Kontekstual Di Kelas Ii Sd Kota Kupang Tahun Ajaran 2021/2022

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui Penerapan Metode Eksperimen dengan pendekatan Kontekstual, untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema 6 Energi Dan Perubahanya Kelas III SD Inpres Oebobo 1 Kota Kupang. Metode dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktifitas guru, lembar observasi siswa dan lembar evaluasi tes. Lembar observasi aktivitas guru teknik analisis data yang digunakan mengunakan rumus presentase. Berdasarkan hasil penelitian aktivitas guru pada siklus I memproleh presentase sebesar 73,8% (cukup baik) dan siklus II mengalami peningkatan menjadi 94,6% (sangat baik). Sedangkan hasil belajar peserta didik yang di peroleh siklus I 8 orang yang tuntas dengan ketuntasan 53,3% dan yang tidak tuntas 7 peserta didik dengan peresentase sebesar 46,6% dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 13 peserta didik dengan ketuntasan sebesar 86,6%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan metode eksperimen dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Penerapan Metoda Eksperiment Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa Kelas Vi SDN Cicalengka 03

“…Untuk dapat memotivasi kreatifitas siswa dalam mencapai hasil belajar yang lebih baik yang sesuai dengan KKM, maka dibutuhkan peran guru sebagai pendorong motivasi siswa dalam proses pembelajaran, Hapsara (dalam Erni.A, 2023) . Menurut Sudjana & Wijayanti ( dalam Khasna, FT, & Ahmad, RAR ,2022). Hasil belajar adalah kecakapan yang didapat oleh peserta didik sesudah menjalani proses pembelajaran.…”

“…( 2014), menyatakan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dapat ditingkatkan dengan penggunaan metoda eksperimen di kelas V SDN Melesek . Khasna, FT, & Ahmad, RAR (2022), menyatakan bahwa hasil belajar siswa dapat meningkat dengan penerapan metoda eksperimen dengan pendekatan linkungan siswa. Khalida, B. R., & Astawan, I. G. ( 2021), menyatakan bahwa bahwa metoda eksperimen yang digunakan dalam pembelajaran dapat memberi pengaruh positip pada hasil belajar siswa .…”

Pengembangan Bahan Ajar Ipa Model P3e Berorientasi Metode Eksperimen Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Dan Critical Thinking Skills Siswa Sekolah Dasar

“…Pada dasarnya IPA dipandang dari segi produk, proses dan dari segi pengembangan sikap (Fitriyana et al, 2021). Artinya dalam belajar ilmu pengetahuan alam memiliki dimensi proses, dimensi hasil (produk) dan dimensi pengembangan sikap ilmiah (F. Khasna T. et al, 2022). Pembelajaran IPA di sekolah dasar masih mengalami banyak kendala yang berakibat pada kurang optimalnya pembelajaran yang dilakukan.…”

“…Model P3E adalah model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan gagasan secara eksplisit dengan menggunakan bahasa siswa sendiri, berbagi gagasan dengan temannya, dan mendorong siswa memberikan penjelasan tentang gagasannya (Bahtiar et al, 2018). Sedangkan menurut (Khasna. et al, 2022), Dalam metode eksperimen siswa diberi kesempatan oleh guru untuk mengalami atau melakukan sendiri, membuktikan sendiri, mengikuti suatu proses, mengamati suatu objek, menganalisis, membuktikan serta menarik kesimpulan sendiri tentang suatu objek dan keadaan sesuatu.…”

Penggunaan Dadu Kata Tanya Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Dalam Menggali Informasi Dari Teks Sejarah

“…Dalam upaya mendukung pengembangan keterampilan berbicara peserta didik, diperlukan metode dan media yang menarik, menyenangkan, dan mudah dipahami (Tanalinal Khasna et al, 2022). Sebagai upaya membantu peserta didik meningkatkan keterampilan berbahasa, guru harus lebih kreatif dalam menciptakan pengajaran dan kegiatan belajar di kelas yaitu dengan menciptakan kegiatan yang menarik di dalam kelas (Pramesti, 2015).…”