Peningkatan Kecakapan Berkomunikasi Dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 6 dengan Talking Stick Berbantuan Salindia

Kristanti, Hana Septina

doi:10.24246/j.js.2018.v8.i3.p293-301

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kemudian Sarjiyati (2017) juga mengemukakan Kemampuan berbicara peserta didik yang terbatas terlihat ketika dalam situasi dimana guru meminta mereka untuk bertanya, menjawab pertanyaan, atau menyampaikan ide secara lisan, peserta didik cenderung tidak memberikan respons atau hanya diam. Kristanti (2018) (Asror, 2022). Pembelajaran inkuiri merupakan pembelajaran kelompok yang memfasilitasi interaksi antara peserta didik satu sama lain.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Kelas V pada Model Pembelajaran Inkuiri dan Radec

Suryadi,

Sopandi,

Sujana

2024

ideguru

View full text Add to dashboard Cite

Keterampilan komunikasi adalah salah satu keterampilan fundamental yang wajib dimiliki oleh semua peserta didik. Peran guru sangat berpengaruh terhadap keterampilan komunikasi para peserta didik. Salah satu yang dapat mendukung perkembangan keterampilan komunikasi mereka adalah model pembelajaran yang diimplemantsikan oleh guru. Oleh karena itu, sangatlah penting untuk menggunakan model pembelajaran yang tepat guna melatih keterampilan komunikasi para peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran mengenai kemampuan berkomunikasi peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri dan RADEC pada materi tentang sifat-sifat cahaya. Metode pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian melibatkan peserta didik kelas V salah satu sekolah dasar negeri di Kota Bandung. Observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman yaitu, pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta pengambilan kesimpulan atau verifikasi. Validitas data diuji melalui pendekatan triangulasi. Hasil penelitian menyatakan persentase keterampilan komunikasi peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri mencapai 77,12%, sementara persentase keterampilam komunikasi peserta didik yang menggunakan model pembelajaran RADEC mencapai 80,34%. Dapat disimpulkan model pembelajaran RADEC memiliki dampak yang lebih efektif dalam melatih keterampilan komunikasi peserta didik dibandingkan model pembelajaran Inkuiri. Meskipun demikian, kedua model pembelajaran tetap memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif serta melatih keterampilan komunikasi mereka.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Kelas V pada Model Pembelajaran Inkuiri dan Radec

Suryadi,

Sopandi,

Sujana

2024

ideguru

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang akan diberikan peserta didik. Sedangkan menurutKristanti (2018) Tahapan model pembelajaran Talking Stick: (1) talking (berbicara), guru menyajikan materi pelajaran kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi pada buku pegangannya; (2) stick (tongkat), pada tahap ini guru meminta siswa menutup bukunya kemudian guru mengambil tongkat dan menyerahkan kepada siswa, setelah itu guru mengajukan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat giliran untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru; (3) evaluasi, guru merangkum dan membagikan soal Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Hal tersebut berkaitan dengan subjek penelitian ini yang bertujuan untuk mengungkap makna dari hal-hal yang menjadi pertanyaan penelitian ini.…”

unclassified

Untitled

2021

PIWURUK

View full text Add to dashboard Cite

The essence of Civics learning in elementary schools is the formation of responsible citizens who are able to implement rights and obligations as citizens, family members, community members and school citizens. So far, Civics subject to many obstacles in its implementation. This can be seen from the lack of enthusiasm of students in following the learning process. Initial data obtained by researchers at SDN Cilingga as many as 19 people or 73.07% of students have not reached the KKM in terms of rights and obligations. One thing that is believed to be able to improve student learning outcomes is by using a learning model. In this research, the learning model used is the Talking Stick model. The method used in this research is PTK (Classroom Action Research). Based on the research results, the percentage of students' comprehension completeness in the pre-cycle activities was 26.92% (very poor), 53.85% in the first cycle (Good), and 84.62% in the second cycle (Very Good) Then the average comparison is that in the pre-cycle got a value of 62.30 (Good), the first cycle got a value of 70.38 (Good), and the second cycle got an average value of 77.31 (Good).

show abstract

“…Dari hasil belajar itu juga dapat digunakan untuk (1) menentukan nilai minimal, (2) penentu kenaikan kelas, (3) mendiagnosa permasalahan siswa dalam belajar, (4) mengetahui kemajuan belajar siswa, dan (5) memotivasi siswa [3]. Senada juga menjelaskan bahwa fakta saat pembelajaran berlangsung metode pembelajaran yang diterapkan kurang efektif untuk melatih kecakapan berkomunikasi siswa dan terlihat dari sedikitnya siswa yang bertanya, menjawab, dan berpendapat sehingga kedua hal tersebut mempengaruhi menurunya hasil belajar siswa yakni hanya mencapai 53,57% dari standard KKM Nilai <75 sementara yang tuntas mencapai 46,43% [4]. Berbagai permasalahan yang diuraikan sebelumnya sejalan juga masalahnya di sekolah kabupaten Lombok Utara.…”

unclassified

Penggunaan Metode Kooperatif Model Artikulasi Terhadap Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKN Kelas Vii SMPN 2 Gangga Kabupaten Lombok Utara

Djunaidi

Taufik

2019

CIVICUS

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak:: Rendahnya kemampuan mengemukakan pendapat siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode pembelajaran Kooperatif Model Artikulasi dapat meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas VII SMP N 2 Gangga. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 2 Gangga sebanyak 24 orang, yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Jenis penelitian menngunakan eksperimen dengan pendekatan kuantitatif desain Pre-test dan Post-est. Desain ini digunakan sebelum eksperimen dan sesudah eksperimen. Sedangkan analisis yang digunakan adalah analisis statistik dengan rumus t-tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa t-hitung sebesar 12,64 dari t-tabel 2,069 yang berarti terdapat pengaruh signifikan dengan menggunakan metode pembelajaran Kooperatif model Artikulasi terhadap proses belajar mengajar. Rata-rata hasi belajar siswa yang dikenakan metode pembelajaran Kooperatif model Artikulasi sebesar 77,67 dan hasil belajar siswa yang tidak dikenakan perlakuan sebesar 67,67. Dengan demikian disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Kooperatif model artikulasi dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas VII di SMPN 2 Gangga, maka dapat dikatakan hipotesis (Ha) diterima yang berbunyi bahwa metode pembelajaran Kooperatif model Artikulasi dapat meningkatkan kualitas hasil belajar PKn siswa. . Abstract:The low ability to express student opinions in the Subject of Citizenship Education. This study aims to determine whether the application of Cooperative learning methods Articulation Model can improve Student Learning Outcomes in Class VII Civics Subjects of Ganges N 2 Middle School. The sample in this study were class VII students of Ganges 2 Junior High School as many as 24 people, consisting of 14 male students and ten female students. This type of research uses experiments with a quantitative approach to Pre-test and Post-test design. This design was used before the trial and after the test. While the analysis used is statistical analysis using the t-test formula. The results showed that t-count was 12.64 from t-table 2.069, which means that there was a significant effect using the Cooperative learning method of the Articulation model on the teaching and learning process. The average student learning outcomes subject to the Cooperative learning method of Articulation model is 77.67, and student learning outcomes that are not subject to treatment amounted to 67.67. Thus it was concluded that the application of Cooperative learning methods articulation models could improve Citizenship Education learning outcomes of class VII students in Ganges 2 Ganga, it can be said the hypothesis (Ha) is accepted which means that Cooperative learning methods Articulation models can improve the quality of Citizenship Education student learning outcomes.

show abstract

Peningkatan Kecakapan Berkomunikasi Dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 6 dengan Talking Stick Berbantuan Salindia

Cited by 4 publications

References 0 publications

Analisis Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Kelas V pada Model Pembelajaran Inkuiri dan Radec

Analisis Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Kelas V pada Model Pembelajaran Inkuiri dan Radec

Untitled

Penggunaan Metode Kooperatif Model Artikulasi Terhadap Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKN Kelas Vii SMPN 2 Gangga Kabupaten Lombok Utara

Contact Info

Product

Resources

About