Penyuluhan Kemampuan Piranti Kebahasaan Guru SMP/MTS Dalam Pembelajaran Berbasis Teks Di Kota Mataram

Abstract

Kegiatan pengabdian pada masyarakat (abdimas) ini berisi tentang cara mengatasi ketidakmampuan guru bahasa Indonesia SMP/MTs di Kota Mataram dalam penggunaan piranti kebahasaan dan tujuan sosial teks teks anekdot dan teks eksposisi. Kaitan dengan hal tersebut telah dilakukan penyuluhan tentang jenis dan pemakaian piranti kebahasaan serta tujuan sosial teks anekdot dan teks eksposisi, pada 7 September 2021 bertempat di SMPN 3 Mataram. Kegiatan dibagi menjadi tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan dengan metode koordinasi, koordinasi, komunikasi, presentasi, diskusi, dan unjuk kerja. Pada tahap persiapan telah dilakukan kegiatan koordinasi dengan pihak sekolah, penyiapan tempat dan fasilitas kegiatan, koordinasi dengan peserta kegiatan (melibatkan 30 guru bahasa Indonesia), serta penyiapan bahan penyuluhan (piranti kebahasaan dan tujuan sosial teks anekdot dan eksposisi). Kegiatan pelaksanaan merupakan kegiatan inti berupa penyampaian materi penyuluhan yang mencakup piranti kebahasaan dan tujuan sosial teks anekdot dan teks eksposisi. Bahwa piranti kebahasan yang belum optimal dikuasai untuk teks anekdot adalah keterangan waktu, kata kerja material, kata penghubung/konjungsi kronologis dan konjungsi penerang/penjelas (konjungsi intrakalimat: karena, tanpa, seperti, yang, antarkalimat: dia, nya, serta antara kalimat: sedangkan, lalu, setelah. Untuk teks eksposisi, piranti kebahasaan yang belum optima; dikuasai adalah penggunaan pronominal (-nya, ia, dia, kamu), penggunaan leksikal (verba, ajdektiva, advervia/keterangan), dan penggunaan konjungsi. Tujuan sosial teks anekdot adalah menceritakan beragai reaksi emosional dalam sebuah cerita dan struktur teksnya meliputi pengenalan/orientasi, masalah/komplikasi, reaksi. Adapun teks eksposisi memiiki tujuan sosial mendebat suatu sudut pandang dan memiliki struktur: tesis, argumentasi, reiterasi (pernyataan ulang tesis dengan pernyataan lain).

Rancangan Media Pembelajaran Berbasis Stem Berbantuan Google Sites Pada Materi Medan Magnet

“…Pemilihan pendekatan pembelajaran STEM sesuai untuk pembelajaran fisika terlebih untuk pendidikan di Indonesia. STEM dikembangkan dengan memandang isu keseharian sehingga berdampak pada pembelajaran yang lebih bermakna sebab peserta didik akan tertarik dan merasakan manfaat dari belajar Fisika dalam keseharian nyata [6].…”

Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbasis WEB Google Sites Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMPN I Teluknaga Tangerang

“…Pengguna dapat mengatur control aksesnya dengan mudah dan yang terpenting, tidak dibutuhkan pengetahuan pemrograman, Karena hanya menggunakan drag dan klik. (Taufik et al, 2018) Pembelajaran menggunakan google sites memberikan manfaat bagi pendidik ataupun peserta didik sebagai berikut Taufik Nur Azis (2019) (1) Pembelajaran lebih menarik Dengan menggunakan google sites pembelajaran akan lebih lengkap dan menarik dikarenakan bisa memanfaatkan fitur-fitur di dalam google sites. Seperti; google docs, sheet, forms, calender, awesome table dan lain sebagainya.…”

Pelatihan Pembuatan Website Pembelajaran Menggunakan Google Sites

“…Setiap flatform ini memiliki kelebihan serta kekurangan dalam penggunaannya jika digunakan untuk pembelajaran. Perkembangan TI yang begitu pesatnya terutama pada saat pandemi memaksimalkan upaya-upaya yang perlu meningkatkan kompetensi seorang guru dalam penggunaan media pembelajaran seperti dengan pelatihan media pembelajaran berbasis web (Taufik, 2018).…”