Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa Sebagai Kecakapan Abad 21

Abstract

The purpose of this study is to analyze the amount of Islamic Education (PAI) teachers' efforts and roles, as well as how they should be involved in developing students' digital literacy. This is due to pupils' inadequate digital literacy, which manifests itself as an inability to process information gained via technology, information, and communication devices. In fact, digital literacy is one of the literacy foundations that are included in 21st-century skills. According to data issued by the Ministry of Communication and Information, Indonesia ranks second in cybercrime and the frequency of false information (hoax), making PAI teachers responsible for increasing digital literacy for students on both a moral and professional level. Interviews with various PAI teachers in Semarang are used in this study. The purpose of the interview was to evaluate how far PAI teachers had progressed in enhancing pupils' digital literacy. According to the findings of this study, PAI teachers' efforts are still minimal. The development of information technology as a method and a learning medium has not been optimized. As a result, enhancing digital literacy requires mutual awareness.�Keywords: Islamic Education Teacher, Digital Literacy, 21st Century Skills

Urban Society's Perception of Islamic Religious Education and Its Implications for Curriculum Development in the Era of Society 5.0

“…Study and research data compiled by We Are Social, in 2022, internet users in Indonesia will reach 204.7 million or 73.7% of the total population with an average daily internet use of 8 hours 36 minutes (Kemp, 2022). This number increased by 1% from the previous year (Muflihin & Makhshun, 2020). The data indicates that internet use has become part of the life of urban communities in Indonesia.…”

Strategi Guru PAI dalam Mengelola Kemampuan Critical Thinking Siswa untuk Menghadapi Banjir Informasi dan Hoaks di SMK Plus Nurul Hakim Kediri

“…Dalam pembelajaran PAI berbasis HOTS erat kaitannya dengan critical thinking sangat relevan pada abad 21 ini dengan era banjir informasi dan hoaks saat ini dimana informasi sangat cepat kita terima, maraknya cyber-bullying, penipuan, pelanggaran privasi, kecanduan, hingga menyebarkan informasi hoaks (Muflihin & Makhsun, 2020), pengguna sosial media maupun media cetak yang mengharuskan untuk lebih selektif di dalam mendapatkan informasi, tentunya dengan menelaah informasi apa yang telah kita baca maupun pelajari bersama pendidik dalam proses pembelajaran. Guru diharapkan secara konseptual mampu memberikan kesempatan bagi siswa untuk mendemonstrasikan perilaku critical thinking siswa untuk menghadapi banjir informasi dan hoaks.…”

Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Moderat Siswa di Sekolah: Sebuah Analisis Pedagogi Sosial

“…Guru pendidikan agama Islam diperlukan untuk meningkatkan pembudayaan berupa moderasi beragama, agar peserta didik dapat terus dan menggenggam hal-hal yang bersaing dengan kemaslahatan bersama, bahkan dalam perkembangan aktivitas umat beragama di Indonesia. Oleh karena itu, moderasi beragama pada siswa harus dibina agar tercapai perwujudan hubungan yang harmonis dengan guru, siswa, dan masyarakat, sehingga menjadi suasana yang aman dan tenteram bebas dari berbagai ancaman (Muflihin & Makhshun, 2020). Pendidikan Agama Islam Guru yang mampu membimbing siswa dalam pengembangan kegiatan keagamaan agar siswa lebih memahami dan menerapkan prinsip-prinsip Islam.…”