Peran Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: menganalisis peran manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di Sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif. Subjek penelitiannya adalah kepala sekolah dan guru. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, obeservasi, dan dokumentas. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dari Miles dan Huberman Hasil penelitian ini menjelaskan kepala sekolah sebagai manajer memiliki peran membuat struktur organisasi dan mengajak orangtua murid dengan program komite sekolah dan melengkapi supras yang dibutuhkan; merancang program dengan menguraikan kebutuhan pendidik dan tenaga pendidik yang menjalankan tugas, merancang kurikulum yang dijalankan; mengawasi output, proses belajar mengajar, dan peserta didik mulai dari penerimaan siswa hingga selesai; menunjukkan contoh yang baik dan tenang dalam bekerja, memberikan motivasi serta penghatgaan kepada personilnya baik dari segi motil maupun materil, mengikutsertakan pendidik dan tenaga pendidik dalam diklat diklat serta memotivasi guru guru senior supaya memiliki semangat life long education; adapun hambatan yang dihadapi adalah kurangnya sarana dan prasarana dalam proses belajar mengajar, masih ada pendidik dan tenaga pendidik yang tidak disiplin, dan kurangnya komunikasi kepala sekolah dengan beberapa pendidik dan tenaga pendidik. Manajerial kepala sekolah yang baik akan menghasilkan mutu pendidikan yang baik juga yang tentunya akan mempengaruhi hasil belajar dan prestasi sekolah. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa masih dibutuhkan sebuah program untuk meningkatkan mutu pendidikan baik berkaitan dengan pembelajaran maupun tidak.

Implementasi Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Peran Manajerial Kepala Sekolah di SDN 212 Kota Palembang

“…Peran kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan salah satunya adalah peran manajerial. Peran manajerial merupakan kemampuan yang dimiliki oleh kepala sekolah dalam mengelola sumber daya yang ada dengan melalui proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan hingga pengawasan sehingga berpengaruh terhadap mutu pendidikan disekolah (Anjani & Dafit, 2021;Heriatin & Setiani, 2021;Salim, 2017). Peran manajerial kepala sekolah bertujuan untuk mendorong seluruh komponen sekolah baik dari guru,staff,peserta didik, dan lain-lain dalam keterlibatan segala kegiatan yang menunjang perencanaan program guna meningkatkan mutu pendidikan (Iskandar, 2017) Perancanaan dalam peran manajerial kepala SDN 212 Kota Palembang yaitu dengan menyusun segala program kegiatan yang dapat meningkatkan mutu pendidikan dari hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS).…”

“…Hasil penelitian dari Marjan tentang Pengaruh Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Terhadap Mutu Pendidikan menunjukkan adanya pengaruh antara kompetensi manajerial kepala sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan secara signifikan (Marjan, 2019). Hal tersebut juga diperkuat dengan hasil penelitian Anjani & Dafit bahwa kemampuan manajerial kepala sekolah yang baik akan berpengaruh terhadap hasil belajar dan prestasi sekolah (Anjani & Dafit, 2021). Dalam hal ini diperlukan adanya program baik yang berkaitan dengan pembelajaran maupun tidak agar dapat meningkatkan mutu pendidikan yang baik.…”

Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMK Nu Al-Itqon Cimerak

“…Dalam konteks sebuah sekolah, kepemimpinan kepala sekolah yang baik akan menciptakan terselenggaranya program dan kegiatan sekolah dengan baik pula. Perannya yang signifikan antara lain berkaitan dengan persoalan manajerial yang pada pokoknya adalah mengelola sumber daya yang dimiliki di sekolah, meskipun dalam keadaan terbatas (Anjani & Dafit, 2021). Namun, dalam implementasinya, kepemimpinan kepala sekolah tidak sederhana.…”

Peran Manajerial Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah

“…Mutu pendidikan sendiri sering diartikan sebagai karakteristik pendidikan yang sesuai dengan kriteria tertentu yang dapat memenuhi kepuasan pengguna pendidikan yaitu peserta didik, orang tua, serta pihak pihak lainnya (Anjani & Dafit, 2021). Mutu pendidikan akan tercapai jika didukung oleh komponen dalam pendidikan yang terorganisasikan dengan baik.…”