Peranan Kepuasan Kebutuhan Dasar Psikologis dan Orientasi Tujuan Mastery Approach terhadap Belajar Berdasar Regulasi Diri

Abstract

Abstract. This research aims at empirically examining the role of basic psychological need satisfaction and mastery approach goal orientation toward the self-regulated learning of the university students. The subject of this research consisted of 240 students the third, the fifth, and the seventh semester students of the faculty of education and teaching at the State Islamic University Makassar derived from eight departments. The sample taken by using multi stage cluster random sampling tecnique. The research instruments used were the self-regulated learning scale, the psychological basic need scale, and the mastery approach goal orientation scale. The data analyzed by using multiple regression analysis. The result shows that the value of Fregression = 115.303, and the value of p < 0.001. This means that the hypothesis of this research is accepted or the basic psychological need together with the mastery approach goal orientation can significantly predict the selfregulated learning of the university students with effective contribution R 2 = 0.493 or 49.3%. Partially, the two predictors showed a different contribution where the basic psychological need satisfaction contributed 4.9% and the mastery approach goal orientation contributed 44.4% to the self-regulated learning of the university students.Keywords: basic psychological need satisfaction, goal orientation, mastery approach, selfregulated learningAbstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris peranan kepuasan kebutuhan dasar psikologis dan orientasi tujuan mastery approach sebagai prediktor belajar berdasar regulasi diri mahasiswa. Subjek penelitian berjumlah 240 mahasiswa semester III, V, dan VII Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri Makassar yang berasal dari delapan prodi. Teknik pengambilan sampel menggunakan multi stage cluster random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah skala belajar berdasar regulasi diri, skala kepuasan kebutuhan dasar psikologis, dan skala orientasi tujuan mastery approach. Data dianalisis dengan menggunakan uji regresi berganda. Hasilnya menunjukkan nilai Fregresi = 115,303 dan nilai p < 0,001. Ini berarti bahwa hipotesis penelitian ini dapat diterima atau dengan kata lain kepuasan kebutuhan dasar psikologis dan orientasi tujuan mastery approach secara bersama dapat secara signifikan memprediksi belajar berdasar regulasi diri mahasiswa dengan sumbangan efektif sebesar R 2 = 0,493 atau 49,3%. Secara parsial, kedua variabel memberikan nilai kontribusi yang berbeda, dimana kepuasan kebutuhan dasar psikologis memberikan sumbangan efektif sebesar 4,9% dan orientasi tujuan mastery approach memberikan sumbangan efektif sebesar 44,4% terhadap belajar berdasar regulasi diri mahasiswa.Kata kunci: belajar berdasar regulasi diri, kepuasan kebutuhan dasar psikologis, orientasi tujuan mastery approach 1 Korespondensi mengenai isi artikel ini dapat dilakukan melalui: st.nurjannah@uin-alauddin.ac.id, asmalsa@ugm.ac.id

Kebutuhan Dasar Manusia dalam Perspektif Pendidikan Islam

“…Berdasarkan beberapa penelitian sebelumnya, tbeberapa penlitian telah membahas mengenai kebutuhan kebutuhan dasar manusia maupun kebutuhan lain (Lusianti, 2013;Massie & Kandou, 2013;Muchtar, 2017;Muryanto, 2016;Rama, 2017;Siska, 2015;Sukwadi, 2013;Supriyanto, 2012;Tekeng & Alsa, 2016) serta telah dilakukan penelitian dalam meninjau menggunakan perspektif pendidikan islam (Aslan, 2017;Faturrahman, 2016;Hidayati, 2016;Muspiroh, 2016;Najahah, 2016;Qodir, 2014;Ridlwan, 2013;Rifai, 2016;Sukring, 2016;Zainuddin, 2015) Menjaga jiwa juga termasuk dalam dharûriyatul-khamsi, dan agama tidak akan bisa tegak, kalau tidak ada jiwa-jiwa yang mampu menegakkannya. jika kita ingin mencoba menegakkan din, artinya, kita harus mampu menjaga jiwa-jiwa yang ingin menegakkan agama ini.…”

The Influence Fear of Missing Out against Social Media Addiction in Early Teens

“…The psychological need for self (self) is related to competence and autonomy. Competence is defined as an inherent desire for individuals to feel effective in interacting with their environment reflecting the need to train abilities and seek optimal challenges (Reeve & Sickenius in Tekeng, 2015). This competence needs to be related to the individual's belief to perform certain actions or behaviors efficiently and effectively.…”

Correlation of instagram usage intensity, fear of missing out, and subjective well-being among university students

“…Ketika tidak bisa memiliki pengalaman yang sama, muncul perasaan negatif seperti ketakutan yang menyebabkan menurunnya kesejahteraan subjektif yang dikenal sebagai fear of missing out (FOMO). Fear of missing out menurut Przybylski, dkk (2013) terjadi akibat kebutuhan dasar psikologis seseorang tidak terpenuhi, kebutuhan tersebut adalah kebutuhan psikologi relatedness, kebutuhan untuk memiliki perasaan saling terhubung, dekat bersama orang lain, mendapatkan perhatian yang positif, dan diberikan kesempatan untuk mengembangkan kemampuan sosial dan merasa layak untuk disayangi dan dihargai (Przybylski dkk., 2013;Tekeng & Alsa, 2016), dan kebutuhan self, kemampuan individu untuk berperilaku efektif dan dalam lingkungan dan mengatur atau melakukan inisiasi terhadap dirinya sendiri serta bebas untuk mengintegrasikan tindakan yang dilakukan tidak dikontrol oleh orang lain. Jika tidak terpenuhi, maka menjadikan seseorang untuk terus ingin terhubung dengan media sosial dan mampu menurunkan kepuasan terhadap hidup.…”