Perbedaan Kreativitas Guru Ditinjau Dari Tingkat Adversity Quotient Dan Status Guru Penggerak

Abstract

Guru penggerak menjadi prestasi tersendiri bagi guru saat ini. Dalam menjalani program pendidikan guru penggerak para guru harus memiliki kreativitas. Adversity Quotient yang baik juga mempengaruhi kreativitas yang dimiliki seseorang. Penelitian Kuantitatif ini, melibatkan 40 orang sampel yang terdiri dari 14 orang berstatus guru penggerak, 19 guru berprestasi, dengan prestasi sebagai guru berprestasi, guru inti, mentor nasional dan Duta Rumah belajar Nasional, dan yang berstatus guru penggerak berprestasi sebanyak 7 orang. Analisa data statistik menggunakan bantuan SPSS versi 26. Uji Normalitas dengan Kolmogorov Smirnov diperoleh nilai signifikansi setiap variabel 0,000, < 0.05, disimpulkan bahwa data terdistrubusi normal. Uji Homogenitas dengan Uji Levene diperoleh nilai signifikansi 0,120 > dari 0,05, disimpulkan bahwa sampel bersifat homogen. Guru penggerak, Guru berprestasi dan guru penggerak berprestasi yang terlibat dalam penelitian ini memiliki kreativitas mayoritas tinggi, 10 orang atau 25% kreativitas sedang, dan 30 orang atau 75% kreativitas tinggi. Adversity yang dimiliki oleh kelompok sampel juga masuk dalam kategori Sedang (Campers) sebanyak 25 orang atau 37.5% dan Climbers sebanyak 15 orang atau 62,5%. Dalam penelitian ini mendapatkan beberapa temuan diantaranya Guru dengan adversity quotient Climbers memiliki kreativitas lebih tinggi. Guru penggerak berprestasi memiliki Kreativitas lebih tinggi. Guru dengan Adversity Climbers tidak memiliki kreativitas yang lebih tinggi. Kedepannya diharapkan agar guru penggerak dan guru berprestasi tetap mengasah ketangguhan diri dan kreativitasnya untuk mendukung tranformasi pendidikan Indonesia

Pembinaan Guru Inspiratif: Pelatihan Supervisi Akademik Berorientasi Coaching dalam Program Pendidikan Guru Penggerak di Lombok Timur

“…Peran guru penggerak tidak sekadar terbatas pada peningkatan kualifikasi mereka, tetapi juga melibatkan tanggung jawab yang mendalam untuk memotivasi serta menginspirasi siswa-siswa mereka agar mencapai potensi penuh mereka. Mereka bertugas untuk membimbing siswa dalam mengembangkan berbagai aspek kehidupan, termasuk keterampilan sosial, emosional, dan kognitif yang merupakan kunci kesuksesan dalam dunia nyata [3]; [4]. Hal senada yang dikatakan oleh Chandrasari Desianti & Rahayuningsih, bahwa seleksi guru-guru yang terlibat dalam program ini dilakukan secara ketat, dengan mempertimbangkan kualifikasi seperti sertifikasi pendidik, pengalaman mengajar minimal lima tahun, komitmen yang kuat untuk pengembangan diri, serta reputasi yang baik baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat sekitarnya.…”

Towards Digital Creativity: The Effect of Canva Application on the Creativity of Prospective Teacher Leaders

“…The role as an educational leader includes positions such as School Principal, School Supervisor, and Training Instructor (Yusup, 2015). The selection process itself presents a special challenge for the chosen teachers, as their teaching creativity is put to the test, and the 9-month education period, conducted both online and offline, serves as evidence of the perseverance possessed by these teachers (Ardiyan, Purba, Siburian, & Sinaga, 2022).…”