Percepção clínica, ética e legal de acadêmicos de Odontologia sobre gerenciamento de resíduos de serviços de saúde

Abstract

O objetivo desse estudo foi analisar a percepção clínica, ética e legal de acadêmicos do curso de Odontologia sobre o gerenciamento de Resíduos em Serviços de Saúde (RSS). O estudo foi do tipo observacional transversal, com amostragem censitária de acadêmicos do 8º(n=23) e 9º(n=18) períodos. No questionário aplicado abordou-se o processo de produção, manuseio e descarte dos RSS, no que concerne ao gerenciamento, legislação e questões éticas. Os dados foram organizados em planilhas e interpretados por meio de análise descritiva. Sobre as normas vigentes para o gerenciamento de RSS, 82,9% e 95,1% dos estudantes afirmaram desconhecer o tratamento/disposição final e regulamento técnico para o gerenciamento de RSS, respectivamente. Em relação ao Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde (PGRSS), 85,4% não conhecem o Código Penal e 87,8% não estão familiarizados com o Código Civil. Além de disso, a maioria dos entrevistados desconhecem as Normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (75,6%) e as Resoluções do Conselho Nacional do Meio Ambiente (82,9%) e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (95,1%). Por outro lado, 73,2% afirmam conhecer os direitos e deveres do cirurgião-dentista, presentes no Código de Ética Odontológica. Quanto à classificação dos resíduos produzidos em ambiente odontológico, 95,1% responderam corretamente sobre o hipoclorito de sódio e 97,6% sobre os roletes de algodão e gaze com sangue. Portanto, foi possível concluir que existe conhecimento satisfatório sobre os aspectos clínicos e éticos, entretanto insuficiente quanto às legislações vigentes no Brasil.

Percepção de conhecimentos, práticas e atitudes sobre sustentabilidade ambiental de acadêmicos de Odontologia.

“…Ranjan et al (2016), relata que apenas 55,9% dos acadêmicos conheciam adequadamente sobre o manuseio de RSS e outras abordagens ecológicas, com relativa negligência entre os acadêmicos em relação a essa questão. Pouca percepção de conhecimentos sobre OS também foi relatada por outros autores (AL-QARNI et al, 2016;HEGDE-SHETIYA et al, 2017;PURI et al, 2019;SILVA et al, 2019). Entretanto, contrapontos nessas percepções foram observados, com melhor desempenho na percepção de conhecimentos apoiado por outras análises (SANNI et al, 2014;FIALHO et al, 2016).…”

“…O uso de metodologias ativas demonstra ser uma alternativa de recurso didático para uma formação crítica e reflexiva dos acadêmicos de Odontologia, uma prática pedagógica inovadora, que desperta no discente o interesse para o pensar, questionar, aprender a aprender e assumir seu papel como futuro transformador da realidade social, estimula o protagonismo, a criatividade e autonomia dos acadêmicos envolvendo dimensões cognitivas e sociais para o compromisso de intervir sobre as necessidades sociais. Assim, tais metodologias poderiam ser usadas para a abordagem de OS ao longo da graduação (SILVA et al, 2019;GONTIJO et al, 2020).…”

Nivel de conocimiento del código de ética y deontología del Colegio Odontológico del Perú en los egresados de Estomatología de la Universidad Privada San Juan Bautista, Lima-Perú, 2021

“…3 Es importante que el profesional tenga conocimiento de las políticas, normas y leyes, para que de esta manera las ponga en práctica en el ejercicio profesional. 4 El cirujano dentista debe tener una conducta intachable, en cuanto a ética se refiere, en la práctica profesional, está a sido comprobada bajo el decreto de la ley de la formación del colegio odontológico. 5 Esta ley nos ampara y nos rige, y es con la cual se debe dirigir la conducta así como la disciplina, la cual supervisará y normalizará la práctica profesional; además, esta misma sirve para orientar y mantener segura la atención del paciente, de una manera eficiente y con alta calidad.…”