Percepção de pós-graduandos sobre os motivos que contribuiriam para a evasão de estudantes dos cursos stricto sensu em Contabilidade

Abstract

Este estudo teve como objetivo principal identificar a percepção de pós-graduandos sobre os motivos que contribuiriam para a evasão de estudantes dos cursos de pós-graduação stricto sensu em Contabilidade. Participaram da pesquisa 619 pós-graduandos que responderam ao questionário disponibilizado online. Os resultados evidenciaram que, para os discentes matriculados nos cursos de Mestrado em Contabilidade, as dificuldades para acompanhar o curso devido ao tempo necessário para os estudos foi indicado como o motivo que mais contribuiria para a evasão. Os estudantes matriculados nos cursos de Doutorado não indicaram motivos que representassem uma contribuição de alto grau na propensão para a evasão. De um modo geral, destacaram que um motivo que contribuiria fortemente para a evasão seria as dificuldades para acompanhar o curso devido ao tempo necessário para os estudos. Isto reforça a necessidade de discussões sobre o tema, com o intuito de apoiar os estudantes ao longo da realização de suas atividades acadêmicas. Ao reconhecerem possíveis dificuldades relatadas pelos discentes, os membros das instituições de ensino têm a oportunidade de buscar alternativas para auxiliar o estudante a lidar com situações de desconforto na universidade.

Suporte Social E Engajamento Nos Estudos

“…Os professores recebem subsídios informacionais de que, à medida que conduzem as disciplinas, utilizam recursos, promovem bons relacionamentos e comunicação, contribuem para o processo de ensino-aprendizagem (Beck & Rausch, 2014), refletindo diretamente no engajamento nos estudos e indiretamente no desempenho acadêmico. Para os diretores de faculdades de negócios e formuladores de políticas educacionais, os resultados permitem compreender propulsores do desempenho acadêmico dos estudantes, pois, baixos desempenhos podem estar associados a maiores taxas de evasão (Korhonen et al, 2014;Pereira et al, 2021). Para a sociedade, os achados são úteis visto que o desempenho acadêmico do estudante no curso é um dos requisitos para a empregabilidade (Pinto & Ramalheira, 2017), o que move a economia e desenvolvimento local, regional e nacional.…”

Variáveis explicativas do bem-estar psicológico: um estudo com pós-graduandos em Ciências Contábeis

“…Nota-se ainda, em estudos anteriores, que pós-graduandos de contabilidade têm apresentado sintomas de transtornos psicológicos como exaustão (Martins et al, 2021) e ansiedade (Meurer et al, 2021;Coelho & Nascimento, 2020) relacionados a dificuldades na pós-graduação e que alguns estressores (ex. dificuldade em conciliar as atividades acadêmicas com as profissionais) contribuem para o abandono do curso (Pereira et al, 2021).…”