Percepção social em EAD: Identificando necessidades para o LMS Amadeus

Filho, Ivanildo José de Melo; Carvalho, Rosângela Saraiva; Melo, Rosangela Maria de; Gomes, Alex Sandro

doi:10.5753/rbie.2011.19.03.29

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“…Assim, segundo Oliveira; Tedesco (2010) além da possibilidade de enriquecimento do processo de aprendizagem, também é possível diminuir o sentimento de isolamento tão comum aos AVA atuais. Melo Filho (2011) aponta que os próprios estudantes já indicam essa potencialidade, ao destacarem a importância da integração do AVA com as redes sociais (MELO FILHO, 2011).…”

Section: Ambientes Virtuais De Aprendizagem E Redes Sociaisunclassified

Redes Sociais E Ambientes Virtuais: Reflexões Para Uma Educação Em Rede

Giglio¹,

Souza²,

Spanhol³

2015

Mídias Digitais, Redes Sociais E Educação Em Rede: Experiências Na Pesquisa E Extensão Universitária

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O ponto inicial para se realizar uma análise do complexo processo de formação da nova sociedade, economia e cultura é a revolução tecnológica da informação (CASTELLS, 2007). Partindo desse pressuposto, é possível traçar paralelos e perceber que o incremento tecnológico das últimas décadas associado às constantes mudanças ocorridas dentro do sistema e da lógica de produção, influenciam e transformam ativamente os setores da sociedade (RIFKIN, 2001).Como um emaranhado onde todos os nós estão conectados, alterações em um setor desencadeiam ações e refletem em outros. Este período, segundo

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Redes Sociais E Ambientes Virtuais: Reflexões Para Uma Educação Em Rede

Giglio¹,

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Mídias Digitais, Redes Sociais E Educação Em Rede: Experiências Na Pesquisa E Extensão Universitária

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“…Despite the fact they are almost synonyms, the term "monitoring learning" suggests an observation of an specific phenomenon during some time, aiming to verify if the established conditions are according to the desired standard [26] [27]. The term "formative accompaniment", handled here, is tuned with other sources [28] [29] [30]. It has the purpose to bring some closeness to the phenomenon to be observed, in terms of being close to.…”

Section: Introduction Of Social Mechanism Between Computational Contexts: Lms and Plementioning

confidence: 99%

Untitled

2015

IJeLS

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This paper is about a doctoralproject which is underdevelopment and also has the objective of conceiving a social mechanism between the educational contexts Learning Management Systems (LMS) and Personal Learning Environments (PLE) with a purpose of allowing teachers and tutors immersed in distance education modality to formatively accompany the learners in formal and informal learning situations. The review of literature evinces the difficulties of the LMS in joining with other educational contexts, as the example of the PLE, mainly according to: Interoperability. Integration of activities, Traceability, Single-sign-on execution and Security. The review also allowed conceiving a conceptual model to this social mechanism. The result leads to a model made of four stages and its conception was originated through the literature which referred to the characteristics and limitations between these contexts.

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