Percepción De La Calidad De Enseñanza Desde La Perspectiva De Satisfacción De Los Estudiantes De La Facultad De Ciencias Matemáticas Utilizando Métodos Multivariantes

Abstract

En el presente trabajo se determinaron los factores más importantes en la percepción de la calidad de enseñanza desde la perspectiva de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, utilizando el Análisis Factorial (Johnson y Wichern, 1992). Se consideró una modificación de la escala de medición de la calidad de SERVQUAL adaptada a medir la calidad de enseñanza. La encuesta final se realizó durante el periodo del primero de junio al 15 de junio de 2012 con la aplicación del instrumento a los estudiantes matriculados del segundo ciclo al décimo ciclo el Semestre académico 2012-1. Para el cálculo del tamaño de la muestra se utilizó el muestreo aleatorio estratificado (Scheffer y Mendenhall, 2007) con un límite para el error de estimación de 4,5 % y la información proporcionada por la Dirección Académica de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la UNMSM; los Estudiantes fueron seleccionados aleatoriamente hasta completar el tamaño de la muestra igual a 303.

Quality of teaching perceived by students of an Ecuadorian institution of higher education

“…Para conocer en qué nivel se encuentra la calidad de educación percibida por los estudiantes de la UNEMI, el resultado se determine mediante el promedio total de los veintidós (22) ítems tal y como se muestra en la siguiente expresión, donde n=22 e Itemsi es el promedio de cada variable:…”

“…Tomando como base la revisión de literatura se puede señalar que entre las alternativas con mayor incidencia para evaluar la calidad de servicios en las IES se encuentra la percepción de los estudiantes considerando que en estos recae el proceso de los servicios [21] [5] [18] [15] [22], así como de la percepción de los profesores y estudiantes [23] [24].…”