Percepción de profesionales de la inclusión socioeducativa sobre programas destinados a jóvenes vulnerables

Abstract

El objetivo de este estudio ha sido conocer las percepciones de profesionales españoles de la inclusión socioeducativa acerca de programas formativos dirigidos a jóvenes de entre 16 y 29 años con el propósito de evidenciar la realidad de los mismos, las competencias técnicas más trabajadas con los usuarios y las áreas de mejora de dichos programas. Se ha llevado a cabo un diseño de encuesta, en el que participaron 120 profesionales. Se ha procedido a realizar un análisis descriptivo, en el marco de un estudio no experimental. Los resultados muestran que programas financiados con fondos públicos son valorados con menor puntuación por su baja efectividad en materia de inclusión socioeducativa, mientras que iniciativas de inserción sociolaboral relacionadas con el fomento de competencias técnicas o los programas de colaboración público-privada obtienen una valoración más positiva al contemplar un fortalecimiento de las competencias relacionales y las TIC.

Self-Perception of Inclusion in an Inclusive Choir: An Analysis Using the Scale for the Assessment of Inclusion (SAI)

“…However, notable differences were observed between people with and without physical or mental health problems, suggesting that this condition may have an impact on perceptions of inclusion. The observed tendency for people with physical or mental health problems, particularly those experiencing depression or anxiety, to give lower scores on the evaluation of inclusion in terms of ‘community’ and ‘policies’ is interpreted as related to their social vulnerability [ 45 ]. These results provide relevant information for the project in question, as they indicate the need to take specific measures to support these people, and promote their greater sense of inclusion within the group.…”