Perfil y prácticas educativas del docente orientado a la innovación en las escuelas de negocios en México

Abstract

Es de especial trascendencia para las escuelas de negocios en México afrontar las demandas sociales y de calidad académica de la educación superior. Ante el desafío del cambio, el profesor es el actor central en los procesos de innovación educativa. El objetivo principal de este trabajo de investigación exploratorio- descriptivo, fue conocer las características del perfil y de las prácticas educativas de un profesor innovador en las escuelas de negocios en México. Para lograr este objetivo se combinaron técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas, aplicadas a académicos y directivos de las instituciones afiliadas a la ANFECA. Los resultados sugieren que la creatividad, la incorporación de la tecnología y el trabajo colegiado son elementos esenciales para promover la innovación educativa en las disciplinas contables y administrativas en México.

Tipos de Enfoques de Enseñanza en Profesores de Escuelas de Negocios Públicas del Estado de Nuevo León

“…Si buscamos un cambio conceptual en los estudiantes, se tendrá que partir de un trabajo directo con los profesores a través de mejoras en la docencia y actualización docente, de tal manera que su trabajo se adapte al entorno actual, donde las exigencias de competitividad que se generan en las escuelas de negocios cada vez son mayores (Lavín-Verástegui & Farías-Martínez, 2012).…”

Declaraciones institucionales y percepciones individuales sobre la sustentabilidad en escuelas de negocios mexicanas

“…En las escuelas de negocios la innovación educativa está integrada por los cambios y mejoras en la docencia y en la investigación, por la actualización docente y profesional, y por la adecuación y adaptación de los contenidos de las diversas disciplinas al entorno ambiental y las necesidades que demanda la sociedad (Fisher, Sax y Grove, 2000;Farías Martínez y Lavín-Verástegui, 2012).…”