Perilaku Dan Karateristik Peserta Didik Berdasarkan Tujuan Pembelajaran

Hanifah, Hani Siti; Susanti, Susi; Adji, Aris Setiawan

doi:10.36088/manazhim.v2i1.638

Cited by 29 publications

(29 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Apabila metode pembelajaran yang digunakan kurang menarik membuat mahasiswa kurang semangat dan mengantuk saat perkuliahan berlangsung, dan pengajar merasa terlalu banyak kegiatan berceramah daripada praktik komunikasi [7]. Maka dibutuhkan pembelajaran dengan sistem yang tidak membosankan yaitu dengan adanya gamifikasi pada merdeka belajar [8]. Gamifikasi dalam pembelajaran sangat memberikan dampak positif dan belajar yang menyenangkan bagi dunia pendidikan.…”

Section: Gambar 1 Basis Hukum Kebijakan Merdeka Belajarunclassified

Inovasi Penerapan Teknik Gamifikasi Terhadap Pembelajaran Kampus Merdeka

Kedah¹

2023

MENTARI

View full text Add to dashboard Cite

Belakangan ini pendidikan diramaikan dengan hadirnya program Kampus Merdeka yang dicetuskan oleh Nadiem Makarim. Hal itu menggunakan konsep Kampus Merdeka belajar mengikuti perkembangan pendidikan di era 4.0. Perubahan ini menjadi paradigma bagi Perguruan Tinggi untuk membangun Kampus Merdeka belajar agar siap menghadapi tantangan di era 4.0. Namun, tantangan itu tidak mudah bagi Perguruan Tinggi agar mahasiswa mengikuti program merdeka belajar dengan cepat. Penelitian ini bertujuan penggunaan teknik gamifikasi agar mahasiswa termotivasi mengikuti kegiatan merdeka belajar pada sistem pembelajaran. Gamifikasi berupa sebuah badge atas pencapaian mahasiswa dalam segala aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan. Sistem merdeka belajar Perguruan Tinggi dirancang dengan menggunakan metode Agile Development dan 2 (dua) jenis framework yaitu Laravel dan VueJS dalam sebuah website. Adanya literature review sebagai acuan penelitian pembelajaran dengan gamifikasi membuktikan signifikan. Hasil penelitian dapat dibuktikan dengan hasil Analisa Skor SUS menunjukan angka 90. Hal ini menandakan bahwa sistem kampus merdeka belajar memberikan manfaat positif bagi mahasiswa. Maka perpaduan merdeka belajar dengan gamifikasi membuat mahasiswa bisa lebih termotivasi dan siap menghadapi tantangan belajar di era 4.0.

show abstract

Section: Gambar 1 Basis Hukum Kebijakan Merdeka Belajarunclassified

Inovasi Penerapan Teknik Gamifikasi Terhadap Pembelajaran Kampus Merdeka

Kedah¹

2023

MENTARI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Siswa atau peserta didik, yaitu manusia seutuhnya yang berusaha untuk mengasah potensi supaya lebih potensial dengan bantuan pendidik atau orang dewasa (Harahap, 2016). Peserta didik yang merupakan suatu organisme yang sedang tumbuh dan berkembang dimana setiap dari peserta didik memiliki potensi masing-masing seperti bakat, minat, kebutuhan dan lain-lain sehingga para peserta didik butuh dan perlu dikembangkan memalui pendidikan dan pengajaran, sehingga dapat tumbuh dan berkembang (Hanifah, et al, 2020). Sedangkan menurut Dini Oktara, peserta didik adalah orang yang memiliki potensi dasar yang pernah dikembangkan melalui pendidikan, baik secara fisik maupun spikis, baik pendidikan itu di lingkungan keluarga, sekolah, maupun di lingkungan masyarakat dimana anak tersebut berada (Jahari, at al., 2018).…”

Section: A Pendahuluanunclassified

Rehabilitasi Sekolah Dalam Mengatasi Masalah Siswa Di SMP Sabilul Muttaqin Tamberu Barat Sokobanah Sampang

Rahman¹,

Wahyudi²,

Baidowi

2022

Thame

View full text Add to dashboard Cite

School rehabilitation is an effort made by schools to overcome problems that exist in schools, including student problems. The purpose of this study was to describe the identification of problems and problem solving of students in Junior high school Sabilul Muttaqin Sampang. The research method is qualitative with an analytical study approach. Data collection techniques with interviews, observation and documentation. Data processing techniques with reduction, data presentation and conclusion. Technique of data validity by triangulation of sources and techniques. The results showed: (1) identification of student problems, including: discipline or activeness in school, school uniforms, student quantity, dislike of subject matter, dislike of teachers, bad ethical problems, and disobedience to school rules. (2) Handling student problems, among others: first with a face to face approach by giving directions and warnings to students. Second, giving awards to students who are disciplined and give punishment to students who are not disciplined (problematic).. The third is holding Muhadhoroh Bersama activities once a week. And fifth, providing guidance and counseling to students who have severe problems at school.

show abstract

“…B. Uno (2007) menjelaskan bahwa karakteristik peserta didik adalah aspek-aspek atau kualitas perseorangan peserta didik yang terdiri dari minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar kemampuan berpikir, dan kemampuan awal yang dimiliki. Peserta didik atau anak didik adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau sekelompok orang yang menjalankan pendidikan (Hanifah et al, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Aspek Kognitif Pendidikan Jasmani Pada Siswa Kelas Iv Di SDN Kedaung Barat

Azhar

Maemunah

Dorahman

et al. 2022

KEJAORA

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian bertujuan untuk mengetahui mengenai bagaimana aspek kognitif pada pendidikan jasmani di kelas IV. Menggunakan metode deskriptif mengenai fenomena-fonomena di lingkungan sekolah. Subjek dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, guru dan peserta didik, guru sebagai informan ke dua dalam permasalahan aspek kognitif pendidikan jasmani. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa aspek kognitif pada pendidikan jasmani diawali dengan perencanaan dan pelaksanaanya. Pengimplementasian aspek kognitif pada pendidikan jasamani menggunakan metode yang dimiliki oleh guru salah sataunya melakukan kemampuan pengetahuan peserta didik sampai ke tingkat evaluasi. Aspek kognitif yang ditekankan pada pembelajaran pendidikan jasamni yaitu tidak saja menyangkut penguasaan pengetahuan faktual semata-mata, tetapi meliputi pula pemahaman terhadap gejala gerak dan prinsipnya. Masalahnya masih kurang minat dan motivasi.

show abstract

Perilaku Dan Karateristik Peserta Didik Berdasarkan Tujuan Pembelajaran

Cited by 29 publications

References 0 publications

Inovasi Penerapan Teknik Gamifikasi Terhadap Pembelajaran Kampus Merdeka

Inovasi Penerapan Teknik Gamifikasi Terhadap Pembelajaran Kampus Merdeka

Rehabilitasi Sekolah Dalam Mengatasi Masalah Siswa Di SMP Sabilul Muttaqin Tamberu Barat Sokobanah Sampang

Analisis Aspek Kognitif Pendidikan Jasmani Pada Siswa Kelas Iv Di SDN Kedaung Barat

Contact Info

Product

Resources

About