Perkembangan Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMP  pada Masa Pandemi COVID-19

Basa, Zahra Alhumairah; Hudaidah, Hudaidah

doi:10.31004/edukatif.v3i3.461

Cited by 25 publications

(31 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Thus, 67% of students required videos as the learning media. This notion is aligned with Basa & Hudaidah (2021), stating that the major drawback of online learning for students is the difficulty of understanding mathematics; thus, a direct visualization becomes necessary. Kusumaningrum & Wijayanto (2020) also highlight that college students could not thoroughly understand the lesson during online lectures.…”

Section:  Introductionmentioning

confidence: 87%

Bibliometric Analysis of Mathematics Learning Video using VOSviewer: How the Trend and What Next?

Muntazhimah

2022

JPP

View full text Add to dashboard Cite

Bibliometric Analysis of Mathematics Learning Video Using VOSviewer. How the Trend and What Next?. Mathematics learning video is one of the audio-visual media used to increase students' interests, motivations, and achievements in mathematics learning. Methods: This study is a bibliographic analysis of mathematics learning videos, which has not yet previously been conducted. Objectives: This study addresses research trends and future research opportunities on mathematics learning videos. Findings: 300 article metadata on mathematics learning videos were extracted by Publish or Perish (PoP) software from the Google Scholar database. Those articles have been published until 2022. From 1579 terms, 32 related terms were obtained, and only 25 were verified. Network, overlay, and density visualizations were generated using VOSviewer software. Conclusion: Finally, this study provides suggestions for possible future research on the mathematics learning videos.

show abstract

Section:  Introductionmentioning

confidence: 87%

Bibliometric Analysis of Mathematics Learning Video using VOSviewer: How the Trend and What Next?

Muntazhimah

2022

JPP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pembelajaran tatap muka juga bertujuan untuk menghindari gejala learning loss yang dialami para peserta didik (Warsiyah, 2021). Selain itu, pembelajaran tatap muka terbatas juga bertujuan untuk menghindari dampak sosial negatif pada peserta didik yang berkepanjangan selama pandemi Covid-19 (Basa & Hudaidah, 2021). Dengan demikian maka pemberlakuan pembelajaran tatap muka terbatas memang perlu dilaksanakan dengan tetap mematuhi protokol kesehatan.…”

Section: Kebijakan Pembelajaran Tatap Muka Terbatasunclassified

Guru Sebagai Pemimpin di Dalam Kelas Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT)

Mubarok¹

2022

Ensiklopedia

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep kepemimpinan guru, kebijakan pembelajaran tatap muka terbatas, dan kepemimpinan guru dalam menerapkan pembelajaran tatap muka terbatas. Metode penelitiannya menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Peneliti melakukan studi dengan literatur kepustakaan, baik berupa buku, artikel, majalah, catatan, maupun laporan hasil penelitian yang telah lalu sebagai bahan rujukannya. Hasilnya adalah a) konsep kepemimpinan guru merupakan kemampuan seorang guru dalam dalam mempengaruhi orang lain untuk melakukan suatu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengevaluasian dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah direncanakan. b) Kebijakan pembelajaran tatap muka terbatas mengacu pada surat keputusan bersama empat menteri dengan memperhatikan aspek penerapan protokol kesehatan yang ketat. Diantara kebijakannya antara lain: memiliki data hasil screening kesehatan sebelum pembelajaran, menerapkan blended learning, adanya izin dari orang tua, adanya pengawasan dari lembaga di atasnya, serta adanya tim medis dan alat kesehatan di lembaga pendidikan. c) kepemimpinan guru dalam penerapan pembelajaran tatap muka terbatas terwujud dari sikap guru yang mendidik, membimbing, mengajar, dan melatih peserta didik. Dalam kepemimpinannya, guru juga dapat menanamkan nilai-nilai kehidupan pada diri peserta didik sebagai bekal hidup bermasyarakat. Kepemimpinan guru dalam pembelajaran tatap muka juga harus bertanggung jawab, berani, adil, percaya diri, cerdas, ramah, tegas, unggul, melindungi, punya daya tarik, dan visioner.

show abstract

“…(Fadilla, Relawati, and Ratnaningsih 2021) dalam penelitiannya tentang problematika pembelajaran matematika daring dimasa pandemic covid-19, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa problematika yang terjadi yaitu diantaranya peserta didik merasa sulit untuk memahami materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru, siswa tidak merasa termotivasi untuk belajar, siswa tidak meguasai pembelajaran dengan baik. (Basa and Hudaidah 2021) Pembelajaran matematika yang kurang dalam melibatkan peserta didik untuk aktif akan menyebabkan peserta didik tidak dapat menggunakan secara optimal kemampuan matematikanya dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Untuk itu pembelajaran matermatika sangat penting melibatkan media untuk mengembangkan pemahaman siswa, sehingga diperlukan perencanaan yang matang.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (TMT) di masa New Normal terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar

Onde

Aswat

Sari

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak Pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas diseluruh satuan Pendidikan dibuka sejak juli 2021 melalui keputusan Menteri Pendidikan dan kebudayaan, Menteri Kesehatan, Menteri agama, dan Menteri dalam negeri terkait panduan penyelenggaraan tatap muka dimasa pandemic covid-19. Dua hal yang mendasari pelaksanaan pembelajaran tatap muka ini karena seluruh tenaga kependidikan telah divaksinasi dan selama pembelajaran jarak jauh atau daring, kualitas Pendidikan mengalami penurunan dan tertinggal jauh dengan negara-negara lainnya selama masa pandemic. Sehingga penelitian ini bermaksud untuk menganalisi pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas terhadap hasil belajar matematika siswa, tujuannya untuk mengetahui seberapa efektif pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas terhadap hasil belajar matematika siswa, mengingat selama pembelajaran jarak jauh, muatan materi matematika yang paling mengalami kesulitan bagi guru dalam mengajarkannya. sehingga melalui penelitian ini, memberikan gambaran pelaksanaan tatap muka terbatas dan strategi guru dalam menuntaskan capaian tujuan pembelajaran ditengah keterbatasan waktu belajar secara tatap muka. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, subjek penelitian ini ialah siswa kelas IV SDN 71 Buton yang berjumlah 14 siswa. Instrument penelitian yang digunakan menggunakan observasi lapangan, wawancara, tes, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas dilaksanakan secara sistematis dan mengikuti panduan pelaksanaan PTM terbatas dimasa New Normal. Pihak sekolah telah merencanakan dan melaksanakan sesuai dengan prosedur protokol Kesehatan, namun dari segi pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas, penyampaian materi cukup dipadatkan dan hanya menyampaikan point-point pentingnya saja dan mempertegas pada penyelesaian Latihan soal, sehingga siswa dipacu oleh waktu dan memaksimalkan waktu yang tersedia sehingga harus focus dalam mengikuti pembelajaran. Guru tidak memanfaatkan model pembelajaran yang interaktif dan tidak melibatkan media pembelajaran media inovatif yang mendukung penyampaian informasi secara kongkrit kepada siswa, sehingga hal demikian berdampak pada aktivitas siswa dan juga perolehan hasil belajar matematika siswa yang berada pada kategori cukup.

show abstract

Perkembangan Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMP pada Masa Pandemi COVID-19

Cited by 25 publications

References 7 publications

Bibliometric Analysis of Mathematics Learning Video using VOSviewer: How the Trend and What Next?

Bibliometric Analysis of Mathematics Learning Video using VOSviewer: How the Trend and What Next?

Guru Sebagai Pemimpin di Dalam Kelas Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT)

Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (TMT) di masa New Normal terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar

Contact Info

Product

Resources

About